将“问题教学”贯穿于《唐诗宋词选读》学习中

苏教版选修教材《唐诗宋词选读》是“一座溢彩流光的美的殿堂”。若想用好这一本教材，实施好唐诗宋词的鉴赏教学应突出两点意识，一是审美教育意识，二是能力培养意识，尤其后者更具现实意义。通过教学要让学生在感受古典诗词艺术魅力与陶冶情操的基础上，更加注重教给学生赏析古典诗歌的方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力，从而为高考诗歌鉴赏复习打下一个坚实的基础。

高考古典诗歌鉴赏是通过主观问答题的方式来考查的，因此教师在教学《唐诗宋词选读》时可以根据考试大纲的要求，注重实施“问题教学”，以代替常见的教师枯燥分析的教学方式。所谓“问题教学”，是指在教学每首唐诗宋词时，以问题的提出为教学起点，通过精心设计的一个或多个问题引导学生思考，以问题的解决为教学过程，通过对问题的分析探讨来组织教学，突出学生的主体地位，把鉴赏方法的指导贯穿于教学的全过程，以完成对整首诗的鉴赏学习，最终形成一定的鉴赏古典诗歌能力。实施好问题教学的关键在于问题的精心设计和问题的探讨过程。笔者认为在教学中要注意处理好以下三个要点。

一、问题设计的重点突出考纲考查四大要点

考试大纲中关于诗歌鉴赏考点方面的要求为：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。教学中在设计问题时要紧扣以上四个方面展开，既要注重鉴赏诗歌的思想内容，也要把握诗歌的艺术技巧。如笔者在教学杨炯的《从军行》时便设计了以下几个问题展开教学：①首联中最生动传神的是哪个字？请加以分析。②颈联中作者是如何来描写战争的？运用了哪些手法？③尾联抒发了作者怎样的情感？抒情方式有何特点？这三个问题分别从语言（炼字）、表达技巧、思想内容等不同角度引导学生对诗歌进行分析鉴赏。教学中解决了这三个问题实际上便读懂了这首诗歌，完成了对诗歌全方位的鉴赏，从而有助于学生在问题的探讨与解决中提高鉴赏能力。

二、问题设计的角度应注重整体与局部的有机结合

在每一首诗歌的教学过程中，问题设计的角度必须合理，问题过大过空不利于教学过程的组织实施，问题过小过细又会使鉴赏分析支离破碎、枯燥乏味。因此要灵活地根据诗歌的特点，注重整体设问与局部精析的有机结合。如笔者在教学李商隐的《安定城楼》时只从整体上设计了一个大问题来组织教学：全诗运用了哪些典故？抒发了作者怎样的思想感情？意在通过这一个问题让学生了解本诗的写作特点和诗人情感，进而具体掌握用典这种诗歌常用的艺术手法。而在教学李颀的《送魏万之京》时设计问题的角度便有所不同。首先从宏观上设计了一个大问题：《送魏万之京》这首送别诗是如何借助于写景来抒发离别之情的？旨在通过这一问题引导学生抓住诗歌中的景色描写与意象分析来自读思考。在具体分析鉴赏时又从局部设计了以下几个小问题组织探讨分析：①首联写了什么内容？在全诗中有何作用？②颔联、颈联选取了哪些意象，从哪些角度来描写景物、抒发作者的离别之情的？③尾联的抒情方式有何特点？所抒情怀与一般送别诗又有何不同？这三个问题侧重于局部对诗歌进行具体细致的分析，实际上是对前面的一个大问题的分解、细化。通过这两组问题的设问与探讨，可以让学生由浅入深的理解诗歌，掌握诗歌分析的方法，形成一定的鉴赏能力。

三、问题教学的过程应贯穿于诗歌学习的始终

问题教学以问题的提出为起点，以问题的解决为过程。这一过程不要仅仅体现在课堂上的鉴赏教学，必要时可向课前和课后延伸，如课前让学生带着问题去预习思考，课后结合问题与所学方法巩固运用，当然重点环节应在课堂问题探讨教学部分。如笔者在教学王维的《山居秋暝》时设计了这样的课前预习思考题：王维诗歌最大的特点是“诗中有画”，本诗向我们描绘了哪几幅山间晚景图？各有什么特点？全诗寄寓了诗人怎样的愿望？意在引导学生抓住王维诗歌的特点来初步感知诗歌画面，把握诗歌情感内容。在课堂教学时通过一系列的细化的小问题引导学生分析典型意象，凭借动静、视听来感知清新明净的自然风光和淳朴美好的生活图景，体会寄寓其中的诗人归隐田园的愿望与情趣。最重要的是学完诗歌之后，帮助学生总结山水田园诗的一般特点，初步了解鉴赏此类诗歌的一般方法。即山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练；在抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是衬托、白描等。课后笔者又有针对性的安排学生去完成王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》等诗歌及时巩固。学生只要能利用课堂所学，在课后举一反三，便可以逐步形成鉴赏古典诗歌的能力。

总之，在《唐诗宋词选读》的教学过程中，如果教者能注重“问题教学”，以问题的提出为教学起点，以问题的解决为教学过程，引导学生在问题的思考中感悟，在感悟中积累，在积累中掌握方法，在方法掌握中逐步形成能力。相信随着一本《唐诗宋词选读》学习的结束，每一位学生鉴赏古典诗歌的能力都会有不同程度的提升，能为高三诗歌鉴赏复习打下一个坚实的基础。

（姚学霞 江苏省高邮市第一中学 225600）