高职毕业生职业生涯指导与择业观的初探

辛鹦锞 高连雪 张红祯

摘 要：高职毕业生职业生涯指导与择业观教育是非常重要的，对高职学生日后发展有着较深影响。高职院校需要积极找寻以往毕业生职业生涯指导中存在的不良问题，找寻有效措施进行改善。帮助高职学生对自身职业生涯进行良好规划，转变高职学生的择业观。只有这样才能使得高职学生就业竞争力得到有效提升，为学生日后职业发展奠定良好基础。本文就是对高职毕业生职业生涯指导与择业观进行深入分析，希望对相关人员有所启示，促使高职毕业生这个特殊群体的就业竞争力得到有效提升。

关键词：高职；毕业生；职业生涯指导；择业观

中图分类号： G645 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）19-111-2

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0 引言

引导高职学生对自身有正确性的认知，使得高职学生不断挖掘自身潜能，满足社会人才市场的实际需求，帮助高职毕业生找寻适合自己的工作岗位，这样才能使得高职毕业生的就业竞争力得到有效提升。职业生涯规划是高职毕业生对自身充分认知的基础上，对自己的职业能力进行多方面评估，结合自身的优势，选取自身最为适合工作的一种方式。目前高职毕业生职业生涯规划是建立在择业观基础之上的，对高职学生择业观进行调查职能根据总体走向，并且有针对性地进行职业生涯指导，从而使得学生从“精英化择业观”向“大众化就业观”的转变。对高职毕业生职业生涯指导与择业观进行探究是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

1 当代高职毕业生择业观现状分析

当代高职毕业生自身的择业期望较高。所谓的择业期望过高就是择业人员对工作岗位有较高的要求，无论是物质还是精神层面都有着较高的需求。目前很多高职毕业生都是以“我想干什么”作为自身的择业目标，这是不符合社会人才市场形势的。笔者通过实际调查了解了一些高职毕业生对就业单位期望，其中有百分之九十以上的高职毕业生要求就业单位有良好的经效益，有百分之八十五以上的高职毕业生要求有较高的收入，并且工作单位还需要有良好的福利待遇。高职毕业生对工作单位的知名度非常在乎，对职位晋升的难度性也非常关注，很多高职学生都希望可以从技术向行政转变。对于工作岗位的薪资报酬，有百分之六十以上的学生要求最低月薪需要在2000-2500元范围内，在一些经济发展较为良好城市月薪需要在3000元以上。有百分之十的学生要求自己的每月底薪不能低于3500元。更多的高职毕业生希望自己可以往收入较高的企业或者公司入职，当然属于中外合资的企业更是得到了高职毕业生广泛青睐。

2 高职毕业生需要树立大众化的择业观

从高职毕业生遇到的就业瓶颈进行深入分析发现，高职毕业生的眼光不能太高，需要将自身眼光瞄准灰领层次。主要是因为现阶段我国对灰领的需求程度较高，依据不完全调查所显示，我国城镇企业共有职工2.7亿人，其中高级技术人员较少，与西方发达国家相比较存在巨大差距。从中也可以看出我国现阶段至少还需要7500万人左右的灰领，这也是高职毕业生就业必须要深入思考的问题。从2001年开支我国高职毕业生总数量就在不断上涨，但是社会人才市场需求岗位是较为固定的，高职毕业生也步入到了“就业大众化”的局面中，从资料中可以了解到高职毕业生就业为什么需要瞄准灰领。所以高职院校在引导毕业生进行职业生涯规划的过程中，必须要引导高职毕业生树立灰领就业观。灰领就业观对解决高职就业难有着积极影响，同时也是高等教育大众化发展的必要要求，要使得高职教育之间适应这种就业形势。高职毕业生必须要对自身的就业观和期望值是进行适当调整，引导高职毕业生树立大众化的就业观，这样才能帮助高职毕业生找寻一个适合自己的社会工作岗位。

3 职业生涯规划促进学生择业观

从上文叙述中可以了解到，需要使得高职毕业生对自身的择业观进行转变，树立大众化的择业观。只有这样高职毕业生才能从高职校园中步入社会，利用高职毕业生的职业生涯规划促进学生择业观。

3.1 全程化职业生涯规划落实策略

3.1.1 对学生综合素质进行评估

高职院校在引导高职学生进行职业生涯规划前，需要利用高职毕业生职业测评系统，对高职毕业生的综合素质进行评估，其中包括学生的职业素质、职业能力等众多方面，对学生的综合素质以量化的方式进行呈现。高职学生刚刚步入高职校园后就需要明确自身的职业特点，明确自身的职业方向，积极找寻自身存在的优势和不足之处。在高职院校学习期间学生需要为自己设定一个方向，也可以说根据自身实际情况制定一个梦想计划，并且将所有的精力都投入到这个梦想计划中去。教育工作人员需要对高职学生进行正确引导，帮助他们做好长远规划。这一阶段主要是以学生综合职业测评结果为基础，对学生进行适当的就业辅导教育。让高职毕业生明确现阶段紧张的就业形势，但是学生同时对自己未来就业还能抱有良好的信心和希望，帮助学生塑造最初的择业观[1]。

3.1.2 从心理层面对高职学生进行辅导

在高职学生步入到第二学年，学生职业生涯规划也进入到了心理按摩阶段。教育工作人员需要从心理方面对学生进行正确引导，使得学生可以明确自身具备的择业优势，有针对性地弥补自身择业的不足之处。让高职学生通过一年时间的学习，对自身有一定认知的基础上，对日后就业做好相应的准备。在课余时间需要对高职学生的适应能力和个性方面进行调整。教育工作人员需要通过问卷调查和面对面交流等方式，对学生的就业心理情况进行全面了解，有目的性地对高职学生进行引导，并且注重给予学生更多鼓励。

3.1.3 加强实习与就业之间的联系

高职学生到了大三，他们也就面临着实习，教育工作人员需要将高职学生实习与就业紧密联系起来。对学生进行职业规划需要在对学生职业要求进行深入分析的基础上，鼓励学生更多地进行实际考察和社会实践，然后再引导学生对以往确定的就业目标进行调整，加强高职学生对所选职业人才供求情况的了解，选定职业的就业形势，以及职业未来的发展前景，从而对职业目标进行适当的修整。并且在学生最后的实习阶段，有针对性地对高职学生所选职业相关的知识和能力进行培训。教育工作人员需要对学生进行实际就业需求讲解，对高职学生的大众就业观进行巩固[2]。

3.2 系统化职业生涯规划实施策略

3.2.1 明确志向

明确志向也是高职学生确定职业生涯规划的关键所在，是高职学生职业生涯规划中的重要内容。此阶段，高职教育工作人员需要让高职学生对现阶段的就业形势有充分认知，使得学生可以适当地降低就业门槛，或者在择业方面选择一些偏冷行业，为高职毕业生日后就业奠定良好基础。

3.2.2 确定目标

美国著名管理学家曾经指出，人们成功和失败最大的区别在于，成功者做出了正确的选择，失败者做出了错误的选择。一些综合素质相差不多的人，他们选择了不同方向，但是日后的人生却有着天差地别的变化。确定目标也是高职毕业生职业生涯规划的核心内容，高职教育工作人员需要为他们提供一些相关岗位和行业的实际就业情况，使得他们对确定的就业目标有充分性的认知。

3.2.3 确定职业

根据相应的科学调查所显示，在选择错误的人群中，有百分之八十左右的人属于事业上面的失败者。在对职业进行选择过程中，必须要考虑到自身的性格特点，以及吸取爱好和特长所在，深入考虑自身与职业的匹配程度，职业选择需要满足社会发展的实际需求。这一阶段是高职学生职业生涯规划的关键阶段，教育工作人员需要为学生提供符合他们特点的就业信心，帮助学生做出理性的判断。

3.2.4 确定路线

确定路线值得就是学生在行政管理方面的发展，或者是专业技术层面的发展。或者学生首先确定的是自身技术层面的发展，在对就业目标进行确定后要求自身从技术向行政管理层面进行转变。因为学生确定的发展路线不同，他们职业的发展需求也会存在较大的差异性。所以在职业生涯规划过程中，需要作出正确的选择，规定合理、科学的路线，使得学生在日后学习和工作过程中沿着这个路线不断努力，朝着自己设定好的方向不断前进[3]。

4 结语

高职学生面临的就业竞争形势越来越为严峻，帮助高职毕业生良好进行职业生涯规划，确定正确的择业观是非常重要的。要积极找寻以往高职毕业生职业生涯指导中存在的不良问题，找寻有效措施进行改善，促进高职毕业生就业竞争力提升，为促进高职教育发展奠定良好基础。

参 考 文 献

[1] 徐长江.高职生择业观现状分析及对策研究[J].学理论，2012（31）：14-15.

[2] 刘俊妍.高职院校学生择业观现状及特点研究[J].辽宁高职学报，2011（01）：8-9.

[3] 肖平.对建筑类高职生养成正确择业观的思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2014（10）：11-12.