立足现状 有效提升

夏家桂

长期以来，高中作文教学一直是一个沉重的话题。其沉重在于：很多时候，我们花费了大量时间和精力去教授，但结果收效甚微。于是，很多老师无奈地总结：“作文是不可教的！”“写作完全靠学生自己的修行”。难道真是这样吗？作文教学真是如“羚羊挂角，无迹可寻”吗？经过不断的研究探索、实践思考，我发现并非如此！作文教学也是有“章”可循、有“法”可依的！下面，笔者就从高考作文出题及批阅的现状出发，探寻几点思考，在此和大家分享。

出题现状：关注时事

综观近几年各个省市的作文，写作的内容都能暗合社会时事。比如2009年安徽作文“弯道超越”紧扣金融危机，中国实现超越；2010年安徽作文《吴兴杂诗》所蕴含的“因地制宜、因材施教”的哲理也正是巧妙回应了“钱学森之问”；2015年全国卷作文“女儿举报父亲高速路上开车接电话”也能引起我们对现实中“摒弃交通陋习，倡导文明出行”的反思。等等等等，不一而足。

笔者认为，这种出题导向是正确的。所谓“文章合为时而著”，一篇好的文章，应该是站在思维的高度，用历史的眼光来审视当今的世界，用辩证的发展观来看待当今世界所发生的事情。所以，关注时事，运用时事分析问题，是我们高考作文中不可缺少的一种能力。国家需要的人才不是那种“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的死板的人，而是“心怀天下”，有高度社会责任意识的人。这就启示我们在紧张的学习生活之余，要适当地关注社会热点和时事。当然，我所说的“关注”并非简单的“猎奇”，而是在浏览时事信息的过程中对热点背后蕴含的文化内涵、人文思想、道德风尚、生活哲理等进行深入思考。比如对于“汉字危机，新媒体时代自我拯救”这条时事信息，我们除了要了解现象：《中国汉字听写大会》《中国成语大会》等电视节目的热播，引起了社会的强烈反响。《中国汉字听写大会》，让我们意识到键盘时代对传统汉字书写的冲击。而《中国成语大会》也让我们惊觉，与我们生活息息相关的成语，在现实中竟然乏人问津。相反很多网上还流行一些缺乏文化内涵、莫名其妙的“四字格”。更要透过现象用辩证的眼光，从文化的角度思考它的内涵，比如文化的发展离不开继承与创新；在继承中创新，在创新中继承；固守精神家园等等。

所以在作文教学中，我们要引导学生关注社会热点，“心怀天下”，勤于思考。只有这样，才能抓住高考作文的脉搏。

批阅现状：“走马观花”

笔者参与过2011年、2013年、2014年高考阅卷。2014年改的正是作文。从批阅作文的实际情况来看，我最大的感受是：由于速度的制约，很多作文根本来不及细看，只能“走马观花”。在这“走马观花”的过程中，有一朵“花”，即便是快马加鞭、速如流星的“七秒哥”也要格外留意到的。那就是：立意！

所以教学生如何审题一定是作文教学中的重中之重。下面我将按照类型大致谈谈要义。

一、命题作文

（一）各种类型审题

1.单词式：添加语素——形成观点——完成作文。

如《读》：添加语素——读先贤圣言（化大为小，化虚为实）；写作重点——怎样品读先贤的言论，读的好处在哪里（记住：读一定是重点）

2.短语式：分析类型——确定题眼——形成观点——完成作文。

（1）偏正短语：如“坚强的我、北京的符号、诗意地生活”。（偏是题眼）

（2）动词性短语：如“我能”。（动词是题眼）

（3）并列短语：如“忧与爱”、“一步与一生”。（关系是重点）

3.句子。要落实关键词，并且综合考虑。

（二）命题作文审题关注事项

1.大变小，虚变实。如“我能”→“我能实现梦想/关爱他人/独立”等。

2.实变虚。如“肩膀”→父爱，依靠，承担责任等。

3.喻体找本体。如：“提篮春光看妈妈”→以人的某种优秀的精神品质服务社会，让社会更美好，或努力拼搏，以丰硕的成果回报母亲、母校、祖国、大地等。

4.材料多起辅助作用。如08年上海卷：

平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。

材料就告诉了我们你所写的对象应该是我们平时很少关注到的。

二、材料作文

（一）文字材料

审题原则：整体把握，不能只看局部，切不可断章取义；从一些语言中尽量看出出题者的情感倾向。

1.单则材料审题方法。

（1）如材料是哲理性的语言。

抓住关键词。示例：2014年福建卷高考题：有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的文章。

审题指导：材料是一段关乎人生态度的哲理性的话。首先抓这句话的关键词。“空谷”“悬崖峭壁”“却”“栈道桥梁”然后咀嚼关键词。材料中的关键词都具有比喻意义的词，你得找出它的本体。“空谷”比作绝境（逆境、困境等）。可以指人生的绝境，也可以指社会的困境。（当下社会的处于转型期，社会的各种问题，比如道德问题、诚信问题、腐败问题等。）“悬崖峭壁”是指绝路，它传递给我们的信息是放弃、绝望、畏难心理、悲观、消极等。（负面的）“栈道桥梁”是指跨越空谷的途经，它带给我们的感受是希望、乐观、积极寻找解决困难的方法举措等，也就是直面困难的乐观心态和积极的行动意识。（正面的）“却”表转折，代表着出题者的出题倾向。

综合考虑，我们可以这样立意：面对人生困境，我们不应该悲观绝望，而应该积极乐观地寻求解决困难的举措。（不仅是乐观的心态，还有积极的行动。跟“孪生姐妹看待玫瑰”以及“看到半杯水”不完全一样！）。如果写社会的“空谷”的话，那作为社会的一份子，不要总是对这个社会绝望，而是要有强烈的社会责任感积极寻求解决社会问题的办法。

（2）材料是故事+议论的话。

审题的关键是抓住议论的话兼顾“故事”。议论的话有时是直接议论，有时是借助材料人物或动物的语言。

示例：

如兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

立意参考：A首先是青蛙的话引出的观点，不要强制自己或别人去做根本不可能完成的任务；B从仙鹤的观点引出的观点，我们更应立足实际，找到适合自己发展的道路，不可一条道走到黑。

（3）只有故事的材料审题方法。

A、抓“三主要”：

“三主要”包括主要对象、主要情节和主要意向。主要对象即材料的核心对象，主要情节即事情的大体发展和结局，主要意向即材料的主要内容及其情感倾向。

示例：

漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅《卖羊图》：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说：“多画了一条绳子。”丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！”丰子恺叹服。

上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请选好角度写一篇文章，不少于800字。

核心立意：艺术源于生活。（主要人物是丰子恺；主要事件是丰子恺没有生活经验，所以画得不符合实际）

B、抓关键词、句

关键词，一般是指材料中反复出现的能够揭示材料内涵的那个词语；所谓关键句，一般是些评价议论性的、总结观点、倾向性句子（材料里的人物评价）。其多在材料的末尾，有的在中间。

譬如下面一则材料，一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说“它也很可爱啊！”

从牧羊人的观点立意（关键句是“这是一只忘记自己叫什么的鸟”）

①切勿盲目模仿

②不要缺乏自知之明，一味地好高骛远

③要定位好自己

从孩子的观点立意（关键句是“它也很可爱啊！”）

①向强者学习，理应得到鼓励

②有一种拼命追求的精神

③模仿是创新的基础

2.多则材料立意。

基本原则：“兼顾”原则，不可忽视任何一方（说明）。一般采用的方法是异中求同（找出共同话题）

（1）话题相关的，找共同话题。

示例：2013年浙江卷作文

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那将是真正的沉沦。

共同话题：童心。

立意敲定：

无论是个人、社会还是这个世界，都需要保持一颗纯真的童心，守护曾经的美好。保持人最初的善良、真诚、率真、正直、纯美，好奇，不虚伪、不矫饰、不猜忌、不迎合、不算计、不损人、不僵化等等。所谓“不忘初心，方得始终”。

以此为立意点，论及破坏童真的罪魁祸首（为什么），比如说越来越物质的社会、越来越世俗的观念、越来越功利的教育等等。

（2）话题互补，要综合叠加。

有些材料的观点每个观点都很有道理（而且貌似矛盾），但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加统一融合起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。

示例：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。（列夫·托尔斯泰）

明朝刘元卿的《应谐录》里记录了这样一个故事：昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼于社伯。社伯请剖雁烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。

立意：仰望星空并脚踏实地。

（3）正反两面的观点，要辩证统一起来。

示例：2014年安徽高考

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求，如果演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿。

一类立意：既要坚守又要变通。（坚守中变通，变通时别忘了坚守传承）

（二）漫画图表材料

（1）表类审题：认真看图，综合分析，概括主题，形成作文。

（2）漫画审题：抓住图画主体，综合标题、注释、画外语解读寓意，联系现实评点成文。

由于近几年漫画图表类作文出现得比较少，就不再举例讲解。

写作现状：文思凝滞

我发现一个现象，就是同学们考试的作文水平要远远低于平时练笔的水平。询问了一些同学，他们普遍觉得在那样短的时间里，在那样高度紧张的状态下会出现才思枯竭、文思凝滞的情况。当然这种情况不排除一些个人心理因素，我们除了让他们放松心态，平时定时写作以外，也可以在以下两方面作一些必要的强调和引导。

一、积累并活用素材

俗话说“厚积才能薄发”，平时积累的素材多了，写作文的时候才会得心应手，左右逢源，而不会腹中空空，下笔无言。当然积累素材是一个漫长的过程，不可急功近利。平时教学中可引导学生做一个生活有心人，多关注时事，多做读书笔记，只有真正地为积累素材不断实践者，才能达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的自由写作境界。

积累了大量的素材以后，要会灵活运用，举例子不是目的，举例子的目的是为了证明自己的观点，所以还要引导学生别忘了用“论据”来“论证”观点，但从实践来看，很多同学在这一处环节上做得太单薄。比如：2013年合肥二模考试一位同学的作文《勿以善小而不为》（全文略呈现）中间小悦悦事件（叙事例略）。例后的文字：“正因为‘善小而不为让这样小的生命悄然辞世，让人叹惋。足见勿以善小而不为在当今社会有着不可抹灭的价值，值得世人推崇和宣扬。”诊断：空议论，只是大而化之的扣观点，而未能将事例与观点具体结合起来其分析。修改：“对那十几个人而言，只要弯下身子施以援助之手甚至只要打个报警电话或急救电话，一个生命就不会陨落。这种小小的行为我们都能不愿意去做，它反映的是人与人的冷漠，社会的病态，假如小悦悦是我们的亲人，我们如何面对！同胞们，我们怎么了！”这样一修改，就显得论证丰实饱满了，也更有说服力了。

二、掌握议论文模式

实践证明，议论文这种文体凭借它清晰地负载观点、易于阐述观点、学生容易操作、老师能短时间内把握主旨的优势越来越受到老师和同学们的青睐。所以掌握好议论文模式能够让你在紧张短促的考场中临危不乱、游刃有余。毕竟，框架搭好了，往里填血肉就不是十分棘手了。下面就以“时间不能使记忆风化”为例为大家呈现一个标准的议论文模式。

1.第一段要求：A、不超过100字。B、提材料（标题）。C、现观点D、有文采。

示例：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，时间如滔滔江水，淘尽了千古的英雄，带走了曾经的辉煌，流去了无穷的岁月。时间犹如无影的风刀，切割了山岩，削碎了大地。但凭时间的伟力，也丝毫不能损耗我们的记忆。记忆怎能被时间风化！

2.第二段，对观点作进一步阐释。（方法是：解释观点中的关键词可用形象的语言，也可用说理的话）

示例：什么是记忆，对于一个人来说，记忆是他的生命属性，生命不息，记忆不止；对于一个国家来说，记忆是他历史的延续，历史不断，记忆不停；对于一个民族来说，记忆是他精魂的传承，薪火相继，绵延不绝。套用黑格尔的一句真言，存在即有记忆。而人作为万物的灵长，智慧的代表，铭记的典范，记忆绝不会是时间的俘虏，而是扼住时间咽喉的那只强劲有力的巨手。（注：“记忆”是立意的关键词）

3.第三段到第五段：举事例，举完之后要阐述事例为什么能证明观点。

示例：虽然时间过去了千年，但是我们仍能记得：为了黎民百姓的生活，为了天下苍生的安危，为了江山社稷的稳固，聂政将个人的性命弃之不顾，提三尺之剑闯森严壁垒，于万将丛中直取韩相头颅，终以宝贵的生命谱写了人生的壮歌。聂政刺向韩相的不是利剑，而是反抗暴政、为民除害的侠义精神（记忆是什么）。这种精神如一盏明灯，照亮了一部恢弘的中国历史。每当暴政横行，民不聊生之时，他都能唤醒沉睡的英雄，解救炎黄的子孙。侠义的精神怎能被时间风化！（为什么没有被风化）

第四段：……忠诚守信的记忆，怎能被时间风化！

第五段：……勤奋进取的记忆，怎能被时间风化！

第六段：可用排例的形式加强观点，丰实内容。

结尾：再回到观点上来，但不是简单重复，而是串起前面的分论点（总结共同点，往上升华），提升立意（联系现实，提出希望号召或者上升到文化哲学的高度）

示例：泱泱中华，五千年文明，侠义精神、忠诚守信、勤奋进取，这些老祖宗历尽千辛万苦，为我们树立的典范，是中华文化的精华，是我们享用不尽的财富，是我们绵延不绝的动力，是我们这个伟大民族永恒的记忆。这些记忆怎能被无情的时间风化！

当前，中华民族正处于全面复兴的伟大转折点，作为新世纪朝气蓬勃的弄潮儿，就让我们携起手来，扬起这些记忆的风帆，刻苦自励，拼搏进取，让中华民族这只古老而又年轻的巨舟在世界之海上乘风破浪，一往无前！

结束语：任重道远

以上就是本人在这些年作文教学实践中总结出的一点得失，观点不成熟，请大家包容斧正、不吝赐教。

语文教学中的作文教学是每个语文教师倍感艰难的教学任务。作为教育教学活动主导者的教师，必须将作文教学放到学生整个学习阶段中去，充分发挥自己的聪明才智，积极探索新的教学思路和指导方法，最大限度调动学生的作文积极性，主动性。同时作文教学又是一个艰巨而漫长的过程，要多研究、多实践、跟上时代、与时俱进。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！