流行音乐进入高中音乐课堂的思考

王婷婷

摘要：关于高中音乐鉴赏课的教育教学研究，自课改以来可谓“百花齐放，百家争鸣”。其中关于音乐课堂教学方法的研究最为丰富和热烈。“将流行音乐作为一种教学手段，引入中学音乐课堂”这个提案也是最近几年讨论的比较多的话题。它所发挥的优势得到了很多老师和同仁的认可，但是流行音乐的运用，同样讲究方式方法，用得不好可能会适得其反。流行音乐既是一把双刃剑，那么究竟如何把握和运用呢？文章将谈一谈几点意见。

关键词：流行音乐 原则 方法 审美体验

现行的高中音乐鉴赏课分为18个单元34节内容，涵盖了古今中外的经典音乐，包括中外民族音乐和中外创作音乐。由于教学内容与学生现实生活差距较远，加上学生们音乐素养有限，因此，老师们往往在绞尽脑汁调动同学们欣赏积极性的时候总是会发现，结果不是那么尽如人意。同学们总是要求插播通俗易懂的流行音乐，流行音乐一响起来，同学们就来劲儿了，乐此不疲，百听不厌，兴奋无比。于是老师投其所好，在教学过程中穿插了一些流行音乐，着实提高了学生的欣赏积极性。正当老师沾沾自喜的时候，有没有思考过这样几个问题：1.流行音乐的引入对于课堂教学目标的完成起到多少促进作用？2.在课堂上学生对流行音乐的关注度是否大于了对教材的关注，有没有产生不利影响？3.在课本音乐与流行音乐之间，学生究竟获得了怎样的审美体验？4.在这种教学过程中教师充当的角色与态度是什么？这些都是值得思考的问题。根据以往的教学经验，笔者觉得可以从以下几个方面来把握：

一、流行音乐的甄选原则

流行音乐，又叫通俗音乐。它以其内容通俗易懂，结构短小、形式活泼、情感真挚，并被广大人民群众和学生所喜爱并广泛传唱或欣赏，进而流行一时。自20世纪70年代末以来，中国当代流行音乐己经逐渐成为中国大众音乐生活中颇具影响力的音乐形式，并且具有强大的影响力和渗透力，人们在忙碌之后的闲暇时光大都选择倾听流行音乐来放松身体和心理，从而得到最大限度的愉悦。而高中生的课业负担繁重，体力脑力超负荷运转，内心迫切渴望放松，休息。这也恰恰成为学生们热衷于流行音乐的原因之一。

流行音乐的数量浩如烟海，种类繁多，品质也是参差不齐。选择好恰当的流行音乐是解决问题的基础。所以在选择流行音乐进入音乐教学的时候，是要有所保留的，学校肩负着教书育人的职责，音乐课也不例外，因此一定要挑选那些具有积极意义的音乐，既能够吸引学生的注意力，又能够陶冶学生的情操，培养学生良好的音乐素养、道德情操和健康的审美观。例如，含有消极萎靡不思进取的、恐怖暴力的、恋爱言情元素的音乐就不要用到课堂上来。高中学生处于生理心理快速发展，世界观、人生观养成的重要阶段，自身很容易受到各种思想的诱惑和引导，同时又缺乏一定的社会经验和社会阅历，对于一些非正面的歌曲很难做出正确判断，甚至会模仿学习。因此，身为音乐教育工作者，一定要注重甄选积极、健康、向上的音乐，使充满正能量的音乐作品在学生中间传播。

二、流行音乐的使用方法

流行音乐在音乐鉴赏教学中的使用方法是解决问题的关键。具体可以体现在以下四种方法的运用。

（一）导入法。用流行音乐做导入的方法，起到引子的作用。我们都知道一堂好的音乐课，课堂引入在教学当中是一个非常重要的环节，有了好的开端就成功了一半，既能激发学生的兴趣又能增长求知欲。例如，第14节巴赫是欣赏一首宗教复调音乐。同学们对宗教音乐可以说知之甚少，感觉很遥远，怎么样拉近这种距离感呢，激发兴趣呢？于是在课前笔者给大家放了一首艺术家龚丽娜的《神曲》，“啊…啊…嗷，啊…啊…嗷……”音乐一响起，大家都兴奋起来，甚至摇头晃脑的跟着唱了起来，这首歌曲在当时非常流行。这样大家的兴致一下子被带动起来了。同学们都知道这首歌曲叫神曲，可是这个当然不是真正的神曲，只是表现了特殊的演唱方式和表演。接着笔者为学生引入真正的神曲——宗教音乐。同学们怀着期待，进入主题。

（二）关联法。补充与教学内容相关联的通俗音乐，使学生加深印象，丰富情感体验，加深对音乐的理解与感悟，起到渲染和烘托的作用。例如，第1节音乐与人生当中，《草原放牧》是同学们接触到的第一首交响乐。这首音乐是根据草原英雄小姐妹的真实故事改编的。考虑到同学们没听过这个故事，笔者从根据真实故事改编的动画片中截选了和课本音乐相同的引子，第一主题，第二主题部分，给学生欣赏。同学们既爱听也爱看，对主奏乐器琵琶的乐音感受深刻，对音乐的人物性格也变得深刻，同时加深了主题印象。

（三）对比法。采用表现力截然相反的流行音乐素材，使学生在比较的过程中获得见解。例如对《悲怆交响曲》的欣赏教学过程中，笔者截选了一段同学们耳熟能详动画片《猫和老鼠》的配音插曲，同样是采用交响乐的演奏形式，这样一个悲伤至极，一个活泼风趣诙谐。让同学们不仅感受了交响乐这种演奏形式，同时也体会到交响乐里我们的生活并不遥远，其表现力是非常强大。再如，歌星周杰伦创作的很多歌曲如《东风破》《菊花台》《千里之外》等，都在音乐当中融入了古典的五声调式，给人耳目一新的感觉，同学们在听这一类的歌曲时，可以直观感受到现代音乐和民族音乐的碰撞，这种对比在课堂教学中的教学效果也是很好的。

（四）拓展法。欣赏一些相关的流行音乐，使它成为教学内容延展，是对课内的有益补充，也可作为活跃气氛的作用。例如，第12节欧洲民间音乐《鸟儿在歌唱》是一首用欧亚唱法演唱的民歌，其特点是采用自然、直接、开放的声音，音色清澈、透明，旋律音域不宽，各种各样的装饰音和滑音层出不穷，使音乐具有丰富的表现力和特殊的色彩。笔者补充了一首由著名歌星成方圆演唱的《孤独的牧羊人》，这首歌曲可以说是家喻户晓，特别是少年儿童都很喜欢演唱，传唱至今。它采用的是欧州另外一种传统演唱方法——约德尔唱法。这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速的交替演唱，形成奇特的效果，同学们都很有兴致的欣赏。通过拓展音乐资料，同学们增长了见识，同时也增加了兴趣。

三、引导学生获得良好的审美体验，建立正确的审美观，发挥流行音乐的最大作用

作为音乐教师，自己首先要对流行音乐有正确的认识，像有些老教师自己对流行音乐都存在偏见，就不可能和同学们产生共同的认识，在课堂上和学生们打成一片。选取健康、优秀、学生喜爱的流行音乐作品与课堂教学有机的结合，对学生进行有益的引导，从而达到提升审美的教学目的。

可以从学生最感兴趣积极性最高的“流行歌曲”入手，在现代与古典、传统与流行的对比中找到教学突破口，让他们在流行歌曲中生客观看待、选择流行音乐并将流行音乐有机的渗透到音乐课堂教学中，最大程度地发挥流行音乐的教育功能，学生们既学到了音乐知识，提高了审美能力，又感受到多元音乐文化的魅力，加深了教学内容的印象，拓宽了视野，同时也达成了流行音乐走进课堂的最终目的。学生们的学习兴趣被不断提高，进一步学习的欲望也得到增强，形成了一个良性循环。此外，在课堂内引入多少流行音乐，所占的比率有多少，在什么时候引入，课堂气氛的把握与控制，这些细节的工作关系到一节课的成败，教师要根据教学内容在课前做好充分的准备工作。

音乐鉴赏课上的流行音乐，拉近了师生间的关系，拉近了教材与学生的关系，更加拉近了生活与美的关系。学生们在课堂上获得了美的感受，教学活动变得快乐和谐，从而进一步促进了学生正确的人生观和价值观的养成。通过教师对流行音乐在教学中的把握与运用，其自身的音乐文化知识和素养也进一步拓宽。流行音乐就像一粒粒神奇的种子，愿老师们通过用心的播撒与施肥，使之成长为学生们心灵乐土中一片洁净的绿荫！