化工企业生产事故的预防与救援培训模式探讨

李庚波

【摘 要】石油化工是化工行业的主要力量，在国民经济中占有重要的位置。随着经济技术的发展，石油化工企业越来越多，生产事故也不断攀升，造成的人员伤亡和 经济损失难以估量，一方面原因就是事故预防和救援培训教育做的不好。因此，做好石油化工企业生产事故的预防与救援培训，对于企业和社会都具有重要意义。本文通过对我国石油工业的现状进行分析，对化工企业生产事故的预防与救援培训模式进行探讨。

【关键词】化工企业 预防 救援 培训模式

据中国安全生产网新闻披露，2010年全国上下发生多起严重化工企业生产事故，造成严重的影响和重大的损失。例如8月13日晚，杭州市合祥精细化工有限公司仓库，硫脲受热分解，产生大量二氧化硫造成空气污染。同时消防部门在救援和疏散的过程中，有5名消防战士吸入有毒气体，受伤。；8月28号内蒙古乌海市乌达工业园区的乌海市兰亚化工有限责任公司MNO生产车间发生火灾爆炸事故，造成4人受伤；9月7日12时，辽宁省抚顺市石油三厂芳烃车间P-308热油房起火，造成严重污染。

根据海因西里、博得等著名的事故因果理论阐述，人是事故中最难控制的因素，同时结合其他注明安全理论，一切事故是可以预防的等等，通过对相应事故进行分析和总结，企业在事故预防和应急救援过程中的不完善，在一定程度上导致了事态的扩大。

1 化工行业、企业因素

由于石油化工行业分支庞大、涉猎广，生产环节过，控制复杂因此在横向上，划分为不同的种类，如原料行业、农药行业、橡胶行业、合成材料等各个行业。由于石油行业原料的特殊性，导致石油化工行业本身就存在着高危性，实际生产中控制复杂，一旦出现纰漏，将导致重大的生产安全事故，造成重大的影响。同时由于部分企业在实际生产中，片面强调生产进度和产量，忽略了基本的安全宣教，在进行事故预防和应急救援的学习和教育方面出现纰漏，在进行安全宣教过程中，做“面子活”，凑合了事，教育没有实际效果。

2 企业工人因素

在新形势下，由于石油化工企业进一步换代升级，逐渐深入改革，但工人们在进行安全宣教过程中，以参与为主，对学习内容重视不够，学习工作片面化。首先，部分企业员工接受的生产事故预防和救援的培训较少，导致在这方面能力的欠缺；其次，由于技术的升级，对技术人员的要求也进一步提高，传统老工人依靠经验工作，整体素质不高，在培训不达标的情况下，不能适应企业需要，最终导致调离甚至辞退现象，进而导致了企业人才的流失，企业在运行过程中使得工人的工作加重，在安全管理和控制过程中，导致了生产事故的发生；再次，由于新的人才尚未引进到位，传统老工人又不能适应新的时代要求，在素质人员上存在断档和丢失，导致青黄不接的现象。

3 预防与救援培训模式

3.1 课程设置

教材的选择和课程的设置对于预防和救援的培训至关重要。根据企业生产实际需要，对课程内容进行清理，将传授内容进行集中控制，保证在学习过程中，不与生产实际脱节。由于一般化工企业再进行事故预防和救援培训时，将其作为职业技能培训，导致在理论知识的传授上，受到广大职工的摒弃，降低了职工的学习兴趣，最终只会成了无用功。因此在进行教材的选择上应始终坚持理论和智慧的协调处理、整体一致，在再接学过程中，也不必拘泥，不必拘泥于教学程序，在教学过程中穿插各阶段内容。同时丰富国内外现今技术和理念，提升全体员工视野。同时，在另一方面在教材的选择和设置上，要改变传统单一的书本形式，采用先进的科技技术，利用多媒体、现代化软件以及其他各种形式的教材，对员工进行教育，通过利用多媒体，促进员工的学习兴趣 ，提高积极性。

3.2 教学方式

基于生理学科和心理学科所取得的巨大成就，极大的推动了现代教学方法的发展，一些新的教学方法也不断涌现。由于企业事故的预防和救援培训对象昂主要为基层岗位职工，培训的笨笨目的是为了提高其职业技能、安全意识，以此来实现事故预防能力的提升和事故救援水平的强化，不是单纯的进行概念化的考核。因此在进行教学方式上，要采取多种化方案，使得授课内容生动形象，通俗易懂。改变传统教育以书本为主的形式，通过讲授、演示、参观、研讨、模拟实践等手段，在丰富员工理论知识的同时，增强实际处理能力和应变能力，以防范和应对各种情况。

（1）讲授。讲授与传统的上课学习不同，邀请在事故预防和处理、救援方面的专家老师进行授课，通过对授课内容的详尽组织，从国内外各类先进的技术和知识和理念对员工进行传授，在课堂内进行详细的分析和讲解，答疑解惑，全方位的教授大家与技能，从最基本的职业技能到高级的安全意识，从整体提升员工素质。（2）演示。通过利用现代化手段，多媒体软件，通过播放音频、视频等文件，进行实际操作的演示，增强员工学习的主动性，使员工在娱乐中、观赏中接受最详尽、最具体的知识。（3）参观。组织职工代表到其他企业去学习、参观，通过行业内的横向上的对比，来查找自身和企业的不足，使职工转变学习观念，从被动受教转变为主动学习，激发其积极性。（4）研讨。在授课过程中，通过设置答疑解惑阶段，为职工提供主动求学、答疑解惑的平台，对于职工的问题，采取全员讨论，各抒己见，努力带动职工间的相互帮助式学习，提高职工自身解决问题的能力，通过研讨，提升职工对相应技术和知识的理解。（5）模拟实践。通过模拟实践，定期开展事故应急预案的演练，通过开展桌面演练，增强管理层对事故应急处置的组织能力，加强职工对事故救援的处理能力；组织开展实战演练，将演练内容投入到生产实践中去，模拟事故现场，组织职工救援，以此来逐步提高职工面对是事故的处理技巧和能力。通过行动来提高职工对识别风险的能力，在事故预防中实现提前一步控制，在事故发生后能够早一步处理。

4 结语

化工企业只有积极的改善教育模式，确保好、落实好企业职工对事故预防和救援的培训，努力提高职工的素质，才能从根本上实现对事故风险的预防和事故救援处理的能力的提升，保证企业和行业的良好发展。

参考文献：

[1] 孙莉，张莉，赵丽丽.化工企业生产事故的预防与救援培训模式探讨[A].中国职业安全健康协会.中国职业安全健康协会2007年学术年会论文集[C].中国职业安全健康协会，2007：2.