初探初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策

曹桂才

【摘 要】古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，无论是在小学初中高中的语文教材中古诗词都占据着一定的比重。无论是唐诗、宋词还是元曲，古诗词用它独特的韵味在中华文化中熠熠生辉。然而由于在语文教学中存在的问题，广大学生对古诗词的学习兴趣和学习热情并不高，对古诗词中所表现的情感和深意也并不能真正的理解，教师在授课过程中过于追求考试成绩而忽视了培养学生喜爱传统文化、喜爱古诗词的兴趣。本文希望通过对初中语文古诗词教学存在问题进行分析，找到解决问题的对策，激发学生学习古诗词的热情，让学生爱上古诗词。

【关键词】初中语文；古诗词教学；意境

0 引言

古诗词是语文教学中的重要内容。与一般的课文不同，古诗词用简短的文字表达出了多样的情感和丰富的意境，代表了我国传统文化特有的魅力[1]。但是在实际教学中，因为我国还处在应试教育阶段，教师过多的注重成绩而忽视了学生理解诗词感情和意境的培养，导致学生对古诗词学习失去了兴趣，本文希望通过分析在初中古诗词教学中存在的问题，对存在的问题提出解决的方案。

1 初中语文古诗词教学存在的问题

1.1忽视学生对诗词意境和情感的理解

我国还处于应试教育阶段，教师教学的重点更多放在考纲要求上，往往会忽视让学生更好的去理解诗词的意境和情感，大多只是讲述一些字面上的基本内容，学生听起来枯燥乏味很难对古诗词产生兴趣。而且初中语文考试中主要考察诗词的默写，所以在实际教学中教师更注重考察学生对诗词的背诵和默写，而不是对诗词的理解。

1.2教师自身文学素养不够

现在教师教学队伍中，很多教师都是刚刚毕业的年轻教师，在这些年轻教师中很多人自身对于古诗词和中国传统文化都不是特别了解。所以这些教师在教学中很难为学生讲授古诗词的真正含义和相关意境，更不能为学生补充一些拓展知识，不利于学生对古诗词的学习。

1.3教学形式枯燥乏味

教师在讲解古诗词时往往只是领学生读一遍诗词，然后再让学生自己读，为学生讲解每句话的意思，课后让学生背诵诗句。学生自己很难体会到诗词中包含的真正含义和情感，还会因为老师经常要考察古诗词的背诵和默写对古诗词产生厌恶。教学形式的枯燥乏味十分不利于学生对古诗词的学习。

2 针对存在问题的解决对策

2.1培养学生对诗词意境和情感的理解

古诗词中往往表达了很多的情感或表述了场景、故事。例如《木兰诗》描述的就是一个很完整的故事详细的介绍了木兰替父从军的过程[2]，和木兰在从军过程中遇到的困难，以及恢复女儿身之后的状态，描写得非常细致，充分表达了木兰身为女子但是孝敬父亲，保家卫国不输男子的气概。比如《长歌行》中劝诫人们在年轻的时候要好好努力不要等到老了白白伤悲。这些古诗词或抒发情感，或描绘了美景[3]。有人忧国忧民，也有人豪言壮志，有人凄凉伤怀，也有人儿女情长。一句句诗词为我们带来了一个个不一样的故事，让我们体会不同的情感，教师在教学中应该更加注重让学生体会诗词的情感和意境，让学生在学习中感受诗词的美，让学生发自内心的被古诗词，产生学习古诗词的热情。

2.2定期对教师培训考核

因为目前很多教师的文学素养比较缺乏，所以在授课时很可能教师自己对诗词的意境和情感理解的都不是十分透彻。所以在招聘新教师的时候要重点考察教师对相关知识的了解程度和教师的文学素养。同时要对在职教师进行定期的培训和考核，保证在职教师的文学素养不断增加，更有利于对诗词的理解，方便今后教授课程。

2.3采用更丰富的教学形式

在课堂教学中，要丰富教学形式，不能只是单纯枯燥的讲授，很难引起学生的参与和兴趣。要在课堂教学中鼓励学生用自己体会出的意境和情感去朗读诗词，也可以定期举办诗歌朗诵比赛和诗歌背诵比赛，通过竞赛的方式让学生产生对诗词的兴趣。也可以根据不同的诗歌布置课后命题作文。

3 结束语

古诗词是中华文化的代表之一，有着丰富的内容和形式，是古人抒发感情的重要手段。随着时代背景的变化古诗词的内容也在不断的丰富和变化，在古诗词的学习中不仅要学习古人的文采，也要学习古人的广阔胸襟和保卫国家的情怀。目前的语文古诗词教学中，教师比较忽视对学生兴趣的激发，教学形式枯燥乏味，自身的文学素养也存在欠缺。针对这些问题，教师在今后的教学中要更加注意让学生理解诗词描绘的意境和表达的真实情感，将学生带入诗词中描绘的情景中去。同时要丰富教学内容和教学形式，可以让学生有感情的朗读诗词来体会诗词情感，也可以让学生根据诗歌意境布置命题作文。同时也要注意在招聘中对教师文学素养的考察，同时要对在职教师进行定期的培训和考核，保证教师的文学素养不断丰富，更好的教学。古诗词拥有着独特的魅力，应该通过正确的教学让学生燃起学习古诗词的热情，喜欢古诗词。

参考文献：

[1]易军.《初中语文古诗词教学中的问题、对策及创新实践》[J].新课程，2011，（07）.

[2]孙琴.《对如何有效开展初中古诗词教学的反思》[J].现代语文：中旬.教学研究，2011（8）.

[3]王贵勇.《浅谈在初中古诗词教学中如何提高学生的人文素养》[J].都市家教（下半月），2010，（6）.