以趣激学 乐中求知

谢金华

【摘 要】汉语拼音是小学语文的重要教学内容，为了在有限的课堂教学中提高学生学习拼音的效率，教师通过教材内容进行整合，以兴趣来激发学生学习、在愉悦的氛围中寻求知识，把拼音的教学融入到图画和儿歌中、游戏中、生活经验中。

【关键词】汉语拼音；小学；语文

汉语拼音是小学语文教学中最基础的教学任务，同时也是小学生语文学习的重要内容和基础。但是汉语拼音具有抽象性不表示具体的意思，加之小学生没有知识基础，这些让小学生学习时产生困难，也为教师的教学提出了挑战。为了能在有限的课堂教学时间中提高效率，教学中教师通过分析教材内容从图画、词语、儿歌等形式进行有效的整合，在教学中调动学生的学习兴趣，愉悦学习氛围，让学生提升学习汉语拼音的效率。

一、丰富生动的音与图

在人教版的教材中汉语拼音内容编排都配有插图，目的在于启发学生联系熟悉的事物，帮助学生学习抽象的拼音符号，在教学中教师应该把这些配图的作用充分的发挥起来，挖掘图中的信息，并把这些信息与拼音的学习联系起来形成有效的“情境图”，以声母学习为例，“b”从书上给的配图看，在教学中“b”显示的是一个人在播种，在这幅图中编者意图在于用一个动作来与声母的发音进行联系，但是一般学生在学习图画时第一直觉是看实物，因此往往不能很准确的把握两者的联系，因此，在教学中老师应该帮助学生找出两者的联系，进行真确的引导。再如声母“d”，在插图中不是通过音来表现，是通过形来建立拼音与图片的关系，这时老师在教学中就应该有目的的引导，让小学生在有方向的基础上进行学习。

除了挖掘图片上蕴含的信息，在汉语拼音的教学中教师还可以通过顺口溜的方式进行教学。小学生在学习汉语拼音前接受的大多是儿歌和顺口溜的学习形式，通过这种形式把一些日常的生活常识传递给学生。因此，在小学汉语拼音学习阶段把这种他们熟悉的形式与拼音的学习联系起来往往事半功倍。以拼音“a”“o”“e”的学习为例，在教学中教师把儿歌编入到教学中，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a；太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o，o，o；清清小河一只鹅，水中倒影e，e，e”。借助郎朗上口的儿歌帮助学生熟悉拼音，不仅可以帮助学生激发学习的兴趣，还能渗透知识内容与学习形式的连接让学生能在愉悦的氛围中进行学习。

二、形式多变的游戏法

低学龄段的学生还留有很多幼儿园时段的特征，做游戏也依旧是他们喜欢的一种放松方式。在课堂教学中把知识编入游戏中，通过游戏为载体进行有目的的教学，不仅能迅速让学生集中精力到课堂上，同时也能提高学生对学习知识的兴趣。以学习j、q、x与ü相拼的规则时，老师先把儿歌传授给学生“小ü见到j、q、x，赶快脱帽敬个礼”为了加深学生对规则的掌握熟悉度，老师做了带有汉语拼音的小帽子，让参与游戏的学生带着帽子进行游戏练习。游戏不仅可以帮助学生学习拼音中一些特殊的运用规则，同时也可以区分辨别形状相似的汉语拼音。让学生能在轻松愉悦的氛围中区分拼音之间的区别。以“b”“p”“d”“q”为例，老师在课前准备好学习用的小木棍，以及半圆塑料片。每两人一组，让学生在课堂上通过组合不同的形状的汉语拼音，让对方来猜，老师最后进行抽查游戏区分拼音的成果，课堂中通过游戏让教学事半功倍，学生在游戏中不仅得到了快乐，还获得知识。

教学中让学生给音节标声调往往具有一定的困难，学生总是掌握不好其中的规律。为此，老师尝试把这个教学内容放入到游戏教学中，课前老师做好拼音牌，声调“帽子”，学生三人一组，当老师说出一个字时，三个同学需要找到对应的汉语拼音，并在适当的位置上为那个同学戴上声调帽子。在游戏中可以两组，三组同时进行，形成游戏竞赛。这样学生就更加积极主动的投入到教学中。

三、灵活巧用生活经验

在教学中提高学生学习汉语拼音的效率要积极动用学生已有的生活经验。把生活经验与知识的学习进行整合，在教学中调动学生思考甚至是猜测的能力，把知识的学习与自己的生活经验联系起来，这样能有助于提高学生完成相应的学习任务。因此在教学之前老师要先对学生进行分析，对于一年级的学生，已经掌握很多事物的名称，也能很好的表达一句完整的话语，但是学生却不能准确的说出对应的每一个词是怎么通过拼音组合而成，而这也就是学习汉语拼音的难点。例如，学生知道一朵花其中“花”的发音，但是卻不能将花用拼音的方式拼出来。为此，教师要借助学生已有的语言基础，以及零散的汉语拼音学习，把不同的声母、韵母组合起来，让学生掌握其中的拼读规律。

以汉语拼音的三拼音节的学习为例，“hua”“huo”“gua”“kua”。老师课前制作与对应拼音相连的图片教学板，“一枝花”、“一个南瓜”、“一盆火”、“一个夸奖的姿势”。首先让学生看图并说出看到的事物，把学生已有的语言知识储备调动起来，接下来老师拿出制作好的拼音卡片，让学生逐一拼读。这时老师时时关注并进行必要的引导，在学生能够准确拼读后将对应的拼音图片进行连线和匹配。

参考文献：

[1]安蒙蒙.小学拼音教学方法研究[J].现代阅读（教育版）.2013（21）

[2]李君平.如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣[J].学周刊.2016（20）