幼儿良好行为习惯的培养

冉淑惠

著名教育家陈鹤琴说：“习惯养的好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”教育家陶行知曾说：“凡人生所需要的習惯.倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功.他们的话明确指出良好行为习惯养成的重要性， 所以培养幼儿良好习惯应该从小、从点滴开始，把它作为幼儿园工作的重点，老师和家长应该全方位培养幼儿良好行为习惯，为孩子一生的发展打下坚实的基础，在幼教工作三十多年，通过实践，总结，我认为培养幼儿良好行为习惯主要从以下几方面抓起。

一、言传身教做表率

幼儿喜欢模仿，成人的行为经常成为幼儿模仿的内容，老师是幼儿最直接的模仿者，一言一行都潜移默化的影响着孩子，曾经有一天，午餐时间到了，我望着碗中的饭菜发愣，一点食欲都没有，我在往垃圾桶里面倒饭菜时被一个孩子发现了，孩子喊道：老师倒饭啦！孩子们的眼睛闻声注视着我，当时我很尴尬，红着脸对孩子们说：对不起，老师错了。所以，要求孩子做的，老师应该以身作则做榜样，如果违反，要在孩子面前认错，幼儿模仿能力特强，但分辨是非的能力较差，他们有时会不加选择地模仿老师的言行，把老师的话当做“圣旨”，常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”所以教师应规范自己的言行做孩子的楷模。

二、整合各大领域培养良好常规

常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。所以教师必须针对孩子年龄特点对幼儿一日常规提出细化要求，注意做到内容具体、语言简练，使幼儿知道做什么，应该怎样做，还可让幼儿参与生活常规的制定.他们会乐意、更主动地遵守规则，互相监督，提醒。老师要细心观察幼儿的点滴进步，及时鼓励表扬，调动积极性。但良好习惯养不是一两句话或一两个要求就能养成的，老师要把良好习惯培养渗透到各大领域，在教学活动中要通过动画，情景表演，挂图等方式，生动形象给幼儿讲故事，还有短小精干，朗朗上口的儿歌，喜闻乐见的幼儿歌曲等幼儿易于接受的方式，反复训练，巩固，使幼儿受到教育和熏陶。例如：社会活动 “不做小臭嘴”：清清水，倒一杯，喝一口，鼓鼓嘴，咕噜咕噜吐出水，口气清新牙齿白，我们不做小臭嘴。语言活动“小熊拔牙”：有只胖小熊，非常讨人喜欢，可他有个缺点，不喜欢刷牙，有一天牙疼得很厉害，兔大夫把小猴小狐狸都叫来，大家齐心协力，才把小熊的坏牙拔了下来……音乐活动“刷牙歌”你也刷，我也刷，让幼儿在愉快的活动中养成饭后漱口，早晚刷牙的习惯，明白不好的习惯给自己带来的危害。

三、寓教于乐培养幼儿良好习惯

三至六岁幼儿纲要指南说：游戏是孩子的天性，幼儿在游戏中心情愉快，思维活跃，接受能力强，容易养成良好的行为习惯。比如：孩子玩科学区角游戏——水的流动，他们充满好奇、反复摆弄实验，不停地问：水为什么会流动？木头为什么会浮在水面？石头为什么会沉如水底？这些问题激发了孩子丰富的想象力，思维力。孩子被动的学科学，在游戏中转换为自觉主动的学习，他们在玩中学，学中玩，充分激发孩子的学习兴趣，养成爱学、乐学、善学的自主学习习惯。幼儿通过游戏的活动还能学会正确处理人与人之间的关系，有一次，幼儿玩“烧烤店"游戏，开始他们互相争吵都要当厨师，没人当服务员，我引导幼儿想个什么办法让每个人都能当上厨师？大家七嘴八舌各抒己见，最后大家想出了轮流当厨师的办法，他们分配了各自的角色，看谁把角色扮演得好，通过游戏，他们能互换角色，还学会了互相谦让，相互合作，增强了待人接物的常识，从中得到良好习惯的最初启蒙。

四、持之以恒家园共育

教育家叶圣陶说：“凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。要养成一种好习惯，必须经过反复的历练”。特别是对控制能力，记忆能力相对弱的幼儿来说，重复训练尤其重要。如刚入园的小班孩子没有收拾的习惯，睡觉时，鞋子乱扔，和其他孩子的鞋混在一起，起床时到处找。有的幼儿在玩玩具时，玩具地上到处撒，玩完玩具后没有把玩具放回玩具柜的习惯，老师就反复提醒，训练幼儿练习鞋子摆放整齐，收拾玩具，使幼儿养成午睡时不用提醒，自己摆放好鞋子，玩具玩完后就能自觉及时地将玩具分类放回去的好习惯。现在大多数家庭都是独身子女，他们是家中的“小皇帝”，老老少少都围着他们转，饭来张口，衣来伸手。生活中遇到一切事情都由家长包办代替，所以，幼儿良好习惯培养除了在幼儿园，还需要家长配合，家园共育，老师组织亲子活动，让家长亲眼目睹对比幼儿在家里和在幼儿园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距。总之，幼儿的良好习惯并不是一朝一夕就形成的，它是一件任重而道远的事，希望在家园共育培养下，孩子们有一个良好习惯 ，健康成长！