多媒体技术在初中历史教学中的优势与不足浅谈

田淑芳

在历史教学过程中，教师合理的运用多媒体技术，把教材中所描绘的客观事物或历史现象生动地展现在学生面前，必能使学生身临其境，加深感受，增强学生的好奇心，诱发学习动机，激发求知欲望，从而使学生进入主动学习、积极思维、不断探索的认知活动中去，提高教与学的质量。但同时也应该看到，任何科技都有其两面性，在借助多媒体技术优势的同时，也要注意其不足。下面，笔者就多媒体技术在历史教学中的优势和不足谈几点看法：

一、发挥历史多媒体教学的优势

多媒体教学不仅可以为师生提供丰富多样的教学资料，还具有以下几方面的优越性。

1.激发学生学习历史的兴趣

兴趣是获得成功的动力。多媒体的应用改变了传统教学过程中的教与学的关系，为学生们营造了一个发现式的环境。在这个环境中，学生动手操作，自己参与发现新的事物和新的知识，大胆发表自己的见解，活跃了课堂气氛，真正成为了课堂学习的主人。CAI为我们提供了更多“理智型”的教学方式展示的平台，对一些内部结构严谨，历史理论性较强的教材，CAI可以解决逻辑问题，通过模拟问题情境，小组的互助学习，从而訓练了学生分析问题、逻辑推理和解决问题的能力。久而久之，学生的学习兴趣就不断加强了，知识的疑难问题就迎刃而解了，学生从中获得了成功的乐趣。

2.多媒体技术有利于培养学生的独立性和创造性

历史课程倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。这里所说的分析问题和解决问题的能力，对社会发展趋势的认识，说到底就是一种独立性和创造性的培养。而多媒体技术更有利于培养学生的独立性和创造性。

在传统的教学模式里，教师在课堂上处于中心位置，而学生只是被动地听讲。而多媒体技术正是学生由听讲者变成参与者的真正媒介。因为，多媒体技术将媒体策略与音频、视频、字符、叙述、游戏、地图和其他各种介质元素结合起来，构成一个可由学生控制学习工具，学生可以得到某些历史人物与历史事件的全方位信息。每一项差导图符都可以使学生实现一种不同的功能。因此，无论学生选择哪一项，他们都能得到相应的知识。学生可以选择自己想采取的模式，然后重建自己的学习序列。这些序列的建立，可以使学生学到比传统历史课堂教学多几倍甚至几十倍的东西。信息量的扩大，以及对各种信息之间联系的了解与掌握，使学生的思维活动与信息内容互相渗透，在此基础上便会产生一种新的思维方式、新的学习方法，这就是一种独立性和创造性。

3.化静为动，灵活使用历史地图

在历史地图教学中，为了动态展示战争进程、交通路线，可采用手绘和多种箭头的组合，使地图上的线条沿历史进程延伸，达到强化效果的作用。如张骞出使西域、红军长征、人民解放军挺进中原、新航路的开辟和第二次世界大战等教学内容，利用多媒体课件进行动态演示，就能将知识形象直观地展现出来。

有些历史地图，要求学生掌握区域特征和相应位置，如战国七雄、三国鼎立、敌后抗日根据地等教学内容，可采用区域颜色闪烁、变色的方式，使书本上的死地图变活，学生对该知识点也产生了经久不忘的深刻印象。

二、多媒体在初中历史教学中的不足

科技的作用总是呈现多面性，多媒体在初中历史教学中发挥积极作用的同时，也会表现出一定的副作用，如可能会产生教师与学生的惰性，过多的影像资料可能会使课堂出现主次不分的现象等。具体来说，其不足集中在以下2个方面。

1.课堂教学过于倚重多媒体

在一些初中历史的课堂教学中出现有趣现象，教师在上面将课件放一遍，学生看一遍即算完成一堂课。在此，教师成为一个放映员，而学生则成为进入电影院的观众。更有甚者，教师放映的课件是没有经过自己修改的原始课件。应该说，多媒体的引入，可以更好地将教师的教学理念与课堂教学内容生动地表现出来，从而取得更好的教学效果。但这个前提是教师认真备课，将所要宣讲的内容，通过一组优秀的课件传达给学生。课件所起的作用，就是将教师所要表达的东西表达出来，并在课堂教学中拓展学生视野，启发其思考和提高课堂印象，而不是替代教师的课堂教学。

2.部分教师教学无粉笔板书设计

以为使用了先进的多媒体设备，就告别了黑板粉笔这种传统的教学工具。其实使用粉笔进行板书一方面有助于学生对课堂的知识体系的构建；另一方面有助于初中学生对基础知识进行落实（勾划在课本上）；还有极为重要的是黑板上的板书重现力强，随写随看。实际中，多媒体教学虽有文字演示的板书，实际中对学生往往只是一种“昙花一现”式的演示，当然就对学生对知识体系的构建非常不利，对学生总结、归纳能力的培养效果不佳。本来系统性的黑板板书是教师在讲解引导下形成的知识体系，是学生把感性知识上升为理性知识的桥梁。因此，教师在进行历史多媒体教学时，注重黑板板书与教学内容密切配合，势必能取得事半功倍之效！

总之任何一种教学手段都不是万能的，多媒体历史教学虽有许多传统教学不可能比拟的优点，但它正处于成长，完善的过程中，这就需要我们广大历史教师用心去浇灌，呵护。我深信，只要我们广大历史教师把多媒体教学和传统的教学手段结合起来，多媒体历史教学势必会展示出更加蓬勃的生机和无限的魅力！