让课改的阳光哺育孩子快乐成长

邵连君

一、学校办学总体思路

课程改革首先需要建立完备的办学体系。几年来，我校把课程改革的思路，办学的理念，三风建设，由原来单一的想法进化到今天完整的办学思路。确立了“围绕一个核心，突出两大特色，完善三项管理，遵循四条原则，落实五大目标，实施六步措施。”。即以培养学生“诚实守信，认真负责”的诚信品质为核心，构建“对人诚实，对事负责”的学校育人特色和“趣味科学”为主的科普教育特色，完善“科学管理、制度管理、人本管理”，突出“科学管理规范办学，德育为首全面育人，课改引领创新施教，以人为本创办特色”的办学理念，落实“学生个性发展，教师专业发展，学校特色发展，育人环境美化，教学高效优化”五大目标。采取了“校长出思路、副校出措施、中层出落实、骨干出特色、教师出效果、学生为中心”六步措施。这一体系的建立，是在学校发展的基础上，经过几年的探索，提炼加工而成的。按照这一发展体系，我们谋划着课程改革的发展。形成了“启智明理创新施教”的教风，“立德求知强身成器”的校风，“勤奋慎思博学创造”的学风。全校师生伴随着“诚实守信，认真负责”的校训不断的成长。为办出学校特色奠定了基础。课程改革让我们收获了深厚的人文素养，富有前瞻的思想，还有教育管理的艺术。从“制度治校”到“文化治校”，从“管理”到“自觉”，无不浸透办学理念的不断完善，不断的契合，并见证着学校和师生的共同成长。

二、课程改革主要做法

（一）隐性课程发挥立德树人的作用

立德树人怎样才能在学校课程中更好的体现并融为一体，产生有效的德育效应和氛围，改理性说教变直观践行。我校充分发挥隐性课程潜移默化的育人作用，紧紧抓住校园重要的文化建设板块，培育师生人格力量，塑造师生人格魅力，影响学生品德正向形成。

1.环境育人重在修身

校园绿树成荫，花草芬芳，操场整洁，体育设施完善。大门通道两侧建有为师典范、逸夫之星、魅力宝贝人物宣传栏，教学楼前建有旗台、领操台、教风校训石刻。楼内育人环境处处以學生为本，读言明理修身。校园环境的不断改善，促进了师生精神面貌的改观，增强了逸夫人的凝聚力，推动了学校可持续发展。如果能让师生在一块石头里看到风景，在一块花坛里发现灵魂，在一处雕塑前领悟人生，在一处画板前欣赏倾听。这就是学校环境带给师生的魅力。学校环境的建设不仅在于涂满学生作品会说话的墙，以及师生文明得体的用语，丰富多彩的文体活动，更在于内化师生心理的文化追求。让他们在优美的环境中学会做人，修正自身。

2.文化育人重在养性

文化育人贵知育人之道，深谙教化之本。学校文化是一种教育文化，是经过长期的教学实践，育人感化的共同追求。探寻一种既有育人功能，又有文化底蕴，既体现传统文明，又符合现代时尚的教育方式。我们以校园文化拓展文化育人的空间，挖掘文化育人的素材，为学生提供自主教育的方法。

（1）建立书文化板块。将学生求知的眼睛凝聚在方寸之间，用环境熏陶和兴趣感染激发了学生读书的渴望。精心布置的学生开放式阅览室，在学生聚集的地方，在学生的身边，在每个教室，我们都给学生营建了借阅书籍的趣味站，有学生的图书传阅站、有学生的图书流动书吧。以此来调动学生借阅和参与活动的兴趣。让学生多读书读好书，培养学生品性优雅，端庄有礼的气质。

（2）建立班级文化板块。学校为每个班级设计了班级写真、班级风采、班级文化风景线、班级信念。定期举办图书玩具交易会，让学生不仅得到求知的快乐，还让学生学会怎样生活。

（3）建立诚信教育文化板块。培育诚信品质是我校多年开展的教育特色。学校紧紧抓住“诚立身信立德”的养成教育，在学生中积极开展“对人诚实对事负责”的主题践行活动。在楼梯两侧集中宣传诚信文化，让学生了解诚信的内涵，明确诚信的作用，对人诚实，对事负责怎样做。通过诚信成语典故教育学生讲诚信守承诺敢负责，培养学生做人的品质。

3.基地育人重在培智

素质教育阵地的建设一方面改变了学生学习方式，另一方面也改变了教师课堂的教学方式。利用各种专用教室开展综合实践，艺术教育等活动，让学生个性发展、全面发展。以“趣味科技”活动为特色的素质教育基地，建有车模、船模、航模、创意设计、机械探秘、酷玩机器人、本土泥塑、电子百拼、镂空纸艺等。这些活动室的建设和完善，极大的提高了我校整体办学水平，改善了课程结构，开发了学生智力，拓展了学生思维，丰富了学生创造热情，强化了课内知识的外延与实践。利用科技活动中心培养学生创新思维，动手能力。在活动中开发智慧，在学习中增长才干，让每一个孩子都有自己的天地，自己的爱好，自己的特长。去追求自主、探究、合作、发现的过程，引导学生动手做、动口说、动脑想去发现探究，从而点燃学生创意的火花。

4.活动育人重在导行

“诚立身信立德”这是我校开展的诚信主题系列教育，目的就是培养全校师生“诚信做人、诚信做事、诚信学习、诚信守纪”的习惯。在设计活动时我们注意挖掘导行活动资源，创设导行活动成长驿站，让学生在活动中成长，在导行中感悟生成。学校开办的“诚信储蓄银行”，以“点赞迎笑脸，诚信伴我行”为载体，通过点赞储蓄逸夫星，逸夫星兑换笑脸来激励学生讲诚信守信用敢负责的行为。每学期每个班级都在“班级风采”中宣传逸夫之星，学校每年将在人物专栏里推出先进典型。除此学校还给学生建立了“诚信沙龙”、“诚信信箱”、“诚信银行”等配套体验活动，收集学生诚信信息，加工整理，提炼小故事在逸夫红领巾广播站定期播出。关注全体学生在道德成长上的点滴进步，鼓励孩子用诚信之笔涂亮人生底色。改变学生群体的诚信缺失。开展“图书玩具交易会”系列活动。学生将自己看完的书，玩过时的玩具到交易会进行交易，不仅培养学生勤俭节约的习惯，还能培养学生生活实践体验。学生讨价还价之中懂得公平交易的道理。成立“逸夫百花园”编辑部。让学生在这个百花园里描绘五彩斑谰的梦，孩子们写了许多体会、感悟，学校及时将优秀作品整理成集。学生们踊跃投稿，边读边写、以写促读已经成为很多学生的好习惯。结合摇篮工程活动定期举办校园小歌手、小品剧比赛。学生们初步具有了良好的文化艺术气质，而小歌手、小品剧比赛更让这种气质得到全面提升。定期举办读书周、科技周、美术节、体育节来丰富学生的文化生活。

（二）课程改革突出创新施教的理念

1.开发短课微课，拓展课程外延

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学。为了积极探索新课程理念下的课堂教学模式，学校紧紧围绕课堂教学，遵循学生的认知规律，以三维目标为核心，学生主体发展为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和运用知识能力为重点，改变教师传统的教学行为。提出了构建“本真课堂，提升学习力”的构想。针对不同的教学内容，使体验式学习、合作式学习、问题解决式学习等多种方式各有体现。引导学生用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手操作，在生活模拟、实际运用、情景评价、游戏活动、角色扮演、讨论交流的过程中探究、明理、感悟、生成。我校定期举办教学开放周、学科开放日活动，在培养学生自主探究、合作的学习方法上，与校本课题结合，利用多元、系列化的方式，开设英语训练短课，自主阅读课，口语交际课、写字课、经典诵读课等。在新课程改革的实验中，突出以学生为本，强化学会、会学、乐学。优化课堂教学，提升教学品质。同时积极开展新课程理念下的四课活动。即课改理念达标课；明星教师观摩课；外出学习汇报课，全镇系列教研课。通过这些活动加深了教师对新课程标准的理解。

2.激活教法学法，打造高效课堂

注重课堂教学策略，提高教学效率。全面听课、全面评课、全面促进。指导教师备好课、上好课。通过听常态课狠抓教师课前准备、课中引领、课后辅导的环节，有针对性的评课和导课，关注教师的教和学生的学。在经过过关课，让教师改进不足，提高课堂效率，促进师生共同发展。对教师存在的普遍问题，适时推出年组教研课，典型引路课来示范指导。对教师在新课程方面存在的疑惑，通过让外出学习的教师上汇报课、明星教师上观摩课的方式，引领教师探索创新。结合业务学习、三报一刊、专家讲课等校本研训手段，转变教师教育观念。在课堂教学中，以学生主体发展为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，转变教师传统观念，引导学生用脑想、用耳听、用嘴说、用手操作的生活模拟和实践运用，进而实现“自主——探究——合作”的学习方式，达成“探究——明理——感悟——生成”的认知过程。建立科学评价体系，倡导激励评价方法，全面科学的评价教师和学生，逐步完善教师工作量化考核、学科教师指标考核、学生综合素质考核的评价机制。激活教法学法。教以博爱、启智、创新，在目标、过程、手段、语言、评价、习题设计等方面突出学生主体地位，还学生主動学习的“时间、空间、工具、提问权、评议权”，形成教师与全体，教师与个体，学生个体之间，学生小组之间的互动，在互动中“以诱达思，促进求新”。关注教师专业化发展，挖掘教师身上的生长点。通过教学案例反思，名师课例反思、年组周期反思、年段互通反思等方法，以反思促教学，存在问题在研改，发现问题集思广益，典型经验举一反三。学校每学期都与片区学校开展教研会，交流课改体会，研讨课改做法。积极承担全县课改示范引路，分享课改成果。

3.做实教研科研，促进师生成长

以互动、探究、研讨、体验等方法，创新教师研训方式，营造出教师想发展、能发展、会发展的空间。在参与各级对教师研训的基础上，学校利用周三下午进行校本培训，深刻理解新课程的结构、标准、内容、评价等。认真学习现代教育教学理论，对教师提出了专业工作者的要求：①终身学习，做学习型教师；②积极探索，做研究型教师；③注重实践，做反思型教师；④刻苦钻研，做全面型教师；⑤寻找突破，做特长型教师。针对学科教学，我们进一步强化了对新课程的学习辅导。采取学校集体辅导和个人学习相结合的方式，通过教研活动将培训学习落到实处。我校先后开展了《综合实践活动资源研究》、《自主教育的实验与研究》、《校本研训的有效实施方式》、《小学数学研究性学习的实验与研究》等课题的实验与研究。有力的促进了课程效益的最大化、最优化。促进了师生的共同成长。弥补了课程改革的短板，推动了课程改革向纵深发展。以研促教贴近课堂教学前沿。通过新课程改革论坛、新课程教学开放日、新课程经验交流会、与名师对话等活动，打造开放、有序、活跃的课堂教学新路。学校先后涌现出全国优秀教师于福玲，抚顺市名师于洋、王艳菊，抚顺市职工技能大赛语文金奖获得者于洋，省优秀课教师王薇等。

（三）课程改革推动办学特色的发展

1.诚信教育特色

以培养学生“诚实守信，认真负责”的诚信品质为核心，通过“诚立身信立德” 系列主题教育，目的就是培养全校师生“诚信做人、诚信做事、诚信学习、诚信守纪”的习惯。学校在培育师生诚信品质的过程中，注意挖掘导行活动资源，创设导行活动成长驿站，让学生在活动中成长，在导行中感悟生成。学校开办的“诚信储蓄银行”，以“点赞迎笑脸，诚信伴我行”为载体，通过点赞储蓄逸夫星，逸夫星兑换笑脸来激励学生讲诚信守信用敢负责的行为。每学期每个班级都在“班级风采”中宣传逸夫之星，学校每年将在人物专栏里推出先进典型。除此学校还给学生建立了“诚信沙龙”、“诚信信箱”、“诚信银行”等配套体验活动，收集学生诚信信息，加工整理，提炼小故事在逸夫红领巾广播站定期播出。关注全体学生在道德成长上的点滴进步，鼓励孩子用诚信之笔涂亮人生底色。改变学生群体的诚信缺失。为了做好诚信教育，我们注重拓展文化育人的空间，挖掘文化育人的素材，为学生提供自主教育的方法。我们在楼梯上校领导为孩子们书写了与诚信有关的寄语，学生用书法表达讲诚信守信用敢负责的成语，让学生初步理解知行合一的道理。

2.科普教育特色

建设清原县第一家校内青少年科技活动基地，改善了课程结构，开发了学生智力，拓展了学生思维，丰富了学生创造热情，强化了课内知识的外延与实践。利用科技活动中心培养学生创新思维，动手技能。科普教育从课外渗透到课内，学校将“趣味科学”引入课堂，着力培养学生科技素养，成立了科技教研组，组织教师外出学习交流，精心编写活动校本教材，采取集体备课等方式，使“趣味科学”活动课有课表、有指导教师、有自编教材、有活动教室。并将学科骨干教师组织起来深入研究科普教育课题，形成学校与每个教师，每个活动项目都有息息相关的命题。系统研究学生实践能力培养和创造力的启蒙教育。在研究的过程中，依靠课内课外结合，将课内所学的知识和技能，通过课外转化成实践和探究，让学生活学活用。依靠科技制作培养学生创新意识。选择一些趣味性强、简单易学的小制作，引导学生探索发现科学小知识、小常识。如：显微镜、孔明灯、风筝、纸飞机、航模、海模、车模、动植物标本制作等等。依靠自编自演的节目宣传科学常识，提高学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。讲科学家发明的故事，表演小魔术，寻找四大发明的足迹，参观科技宫等活动。依靠校园文化阵地推广科普知识，在学校《逸夫百花园》里开辟科普专栏，开展科普周活动，展示学生的小设想、小发明、小论文，观看祖国最新科技成果。帮助学生建立崇尚科学，破除迷信的思想。培养学生乐于与人合作，善于与人相处的能力。

注：春洒甘露千珠翠，秋携桃李满园香。几年来我校教师获得国家、省市县优质课60多节。学校先后被授予：全国中小学图书馆先进集体、辽宁省基础教育课程改革工作先进集体、辽宁省中小学图书室示范校、辽宁省绿色学校、辽宁省少先队工作示范校、辽宁省生命教育先进单位、辽宁省三队活动一等奖、东北地区教育情报工作先进集体、辽宁省环境友好型学校、辽宁省家长学校实验工作先进实验学校、辽宁省和谐校园、全国五好小公民示范校、辽宁省小公民道德建设实践示范基地、辽宁省敬老好团队、辽宁省教育系统家长学校示范校、抚顺市文明单位等省市县荣誉60余次。