浅谈如何提高小学教育教学有效性

王淑梅

摘 要：小学生是国家的未来，对其的教育教学牵动着大家的心。无论是从家庭角度，还是从社会角度，对小学生的管理教育都是非常重要的。新时期提出了素质教育，提出了自主性的教学管理，在这些理论的指导下，认真实践教育教学宗旨，提高学生学习的质量，完善生活细节，发挥指导作用，将教学管理真正做到有所提高。本文以小学教育教学管理为探讨角度，简

述如何提高其有效性，从而发挥小学教育的真正意义。 关键词：小学教育 教学 有效性 提高 综合能力

前言：教育教学不是在规定内的生搬硬套，也不是照猫画虎，而是具有特点、针对性的教育指导。小学阶段的教育教学管理，除了给学生一个良好的纪律观念、监督学习之外，还要教会他们如何做人做事，如何追求自己的理想、实现自己的价值。教育和教学既是分开的两个方面，又是合并在一起的两个过程。教育注重对学生精神内心的熏陶，而教学侧重知识的传授。但是两个过程相互融合，很难分开，它们作用于学生身上也是如此。利用所学习的知识去造福社会和人民，才是最好的教育教学。那么如何实现有效的教育教学工作呢？这需要每一位老师的努力，更需要学校提供更加优秀的大环境。

一、任课老师也是教育教学的先锋

想要提高小学教育教学的有效性，就要先明确教育教学是谁的任务，谁有能力去进行。在小学教学管理中，班主任是班级的管理灵魂，任课老师则是辅助他的“帮手”。往往任课老师负责教学知识，而班主任才去管理学生的日常和心理变化。其实这样的划分并不合理，班主任对自己的班级比其他老师要更加熟悉，对他们的日常生活负责任，但是这并不代表要把教育教学责任完全划分开来。老师之间是没有区别的，教育和教学也是不能够分开的。任课老师也是教育教学的先锋，其行为和教学过程对学生的心理也会造成深刻的影响。经过调查发现，很多孩子都是拿自己的老师作为榜样，而这些老师不都是班主任。因此说明教育教学的有效性需要依赖于任课老师，任课老师在完成自己教学任务的同时，要掺杂教育成分，传播正确的人生思想和理论，帮助学生找到自我、完善自我，更要成就自我。在平时如果发现学生有哪些思想变动，要及时向班主任反应，共同想办法解决。

二、生活也是教育教学的阵地

生活和学习不应该分开，也是分不开的。很多孩子认为上课需要学习，下了课就不需要学习；在学校里需要约束自己，回到家就不再需要。这些观念都是不正确的，生活也是教育教学的阵地。首先课下时间是在校时间的重要部分，老师要利用这段时间来提高教育教学的有效性。这一要求不是说让老师在课下也给孩子们布置任务，而是让他们从课余活动中也学习到知识或者提升自己的行为品质。课下，老师要让学生得到充分休息，出去走走、听听音乐，或者是看看课外书，又或者和他人做游戏，等等。这些都能够教会孩子们正确地调整自己，也能培养一定的爱好。在游戏中，还能锻炼学生的团结和竞争意识，提高他们的身体素质。老师可以观察他们的行为表现，寻找教育突破点，更好地融入到孩子的群体当中，成为他们的朋友。

在生活里，老师的角色淡出了，但并不代表不能发挥作用。及时地与家长沟通可以增加家庭生活和学校生活的衔接，营造更加完善的学习和生活环境。老师给学生布置一些和教学知识相关的家庭作业，也可以安排一些提高性格品性的任务，例如给父母捶背、洗脚等任务。这些可能对学生的学识影响不大，但是却能够培养出更好的性格和能力，从而作用于学习上面。

三、个性化也是教育教学的方法

有人说教育教学要一视同仁，要公平，这一点和个性化教育教学是没有冲突的。因为家庭环境和个人经历的不同，很多孩子表现出不一样的性格和学习能力，要想提高个人的教育教学有效性，就必须针对不同的个性准备不一样的教育教学方案。小班化有利于此教学理念的实施，但在班级成员不变的情况下，也可以通过小组教学或者是合作学习等方式，恰当分组，实现班级内的小班化。老师可以将学生分为不同的几个群体，然后给每个群体制定不同的教育教学方案，分别实施。例如有的孩子听话，自觉性比较高，那么就可以给他们安排比较宽松的任务，在规定的时间内完成即可。而有的孩子则需要更多的监督，此时，可以将大任务分为小任务，然后逐一监督其完成。又或者有的孩子充满想象力和创造力，那就不要限制其思维的发展，不要用“规矩的答案”限制他们，给他们更多自主的权利，去发现和创造新的答案。对于一些个性比较强的学生，要给予给多的注意力，甚至可以进行单独的管理和教学安排，将其近来的变化和家长做好沟通，共同促进孩子的成长。个性化教育要求全面认识学生，合理分组学生，给学生正确的定位，这样才能实施行之有效的教学办法，真正让学生从中受益，提高教育教学的有效性。

结束语

总之，小学教育教学的有效性是建立在“以人为本”的基础上的，提倡个性化教学，重视老师和家长的沟通作用，突出学生的自主能力，发挥思想品德教育作用，使得孩子们不仅有一个光明未来，更要有一个好的品性。

参考文献

[1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J]教育与职业， 2007.

[2]李永忠，李坊银.鉴往知来草故鼎新一小学教学管理的几点尝试[J].江西教育，2007（11）.