评价也可以很“文化”北京小学通州分校

如何搞好班级评价，为班级文化建设注入生机？五角星、大苹果、小红花……花样翻新，然而保鲜期并不长，学生的新鲜感一过就失效，怎样让班级的奖励别具一格、吸引学生？我们推出了鲜活的评价方法，收到了显著效果。

教师发现学生喜欢收集卡片，于是结合“水滴四班”的班级“水”文化，设计了四种小奖票和表扬信。四种小奖票上都有可爱的小水滴卡通形象和颁奖关键词。奖票就放在讲台上，各科教师都可以使用。印有“水滴石穿”字样的小奖票用于奖励作业优秀的学生；印有“泉水叮咚”字样的奖票用于奖励课堂表现优秀的学生；印有“冰洁水清”字样的奖票用于卫生方面做得好的学生；印有“上善若水”字样的奖票则用于学生文明守纪方面表现突出的学生。根据各个方面的表现，教师会把相应的奖票一张、两张、三张不等地发给学生。因为这些奖票印有班级卡通形象小水滴，学生都非常喜欢，用它们奖励学生，效果良好。

每一种小奖票攒够10个之后，学生就可以找教师兑换“小愿望”奖票和“表扬信”。愿望奖票的内容不进行具体的设定，根据学生需求的不同，可以进行多样奖励。比如，“让学生和他最喜欢的人一起吃午餐”“使用彩色粉笔”“与喜欢的老师合影”等，作业写得好的学生甚至可以获得“免一次作业的特权”。这些特殊的奖励方式充分调动了学生的积极性，让学生们在无形中学会了约束自己。

为了促进学生综合素质的提升，教师还规定了一些目标较高的“大愿望奖票”，必须得到5张或者10张“小愿望”奖票才能拿到。

我们的评价由于有了学生们认同的班级文化特色，获得了学生的喜爱，取得了明显的效果。

栏目编辑 王雪莉 汪倩