浅析初中物理生活化教学的实践

罗敏

摘要：新课改背景下要求教学要回归生活，初中物理生活化教学的理念就是让物理与生活相联系，让学生认识到物理在生活中的价值。本文主要论述了初中物理生活化教学的重要性，并且提出了生活化教学的实践策略。

关键词：初中物理；生活化；教学；实践；策略

一、初中物理生活化教学的作用和意义

初中物理生活化的教学方式是指初中是物理教学要与学生的实际生活相联系，并且从学生熟悉的生活经验出发，通过为学生创设生活中的情境、分析生活中常见的物理问题，让学生体会物理学习的价值，并且激发学生学习物理的兴趣。因此，初中物理生活化教学具有重要的意义和作用。

第一，生活化的教学方式可以激发初中生对物理学习的兴趣。学习兴趣是推动学习的内在驱动力和主要推力，而如果能够将教学内容与实际生活相联系，就可以激发学生的好奇心和学习的欲望。同时，生活化的教学从促进学生发展的角度出发，可以将生活情境作为教学的素材，学生对生活的切身感受都可以让学生对物理学习充满兴趣，从而对学习物理不再感到枯燥。第二，生活化的教学可以促进学生理解和巩固知识。生活中的物理问题是学生经常接触、且看得见摸得着的。因此，将物理教学与生活联系起来，其实就是理论联系实际的教学，一方面可以让学生加深对知识的理解，另一方面还可以将所学到的理论知识运用在实践中，学以致用让学生所学到的知识记忆更加牢固。第三，生活化的教学体现了以人为本的现代化教学理念。生活化的物理教学不仅将过去学习到的物理知识运用在现在的生活中，还可以将现在学习到的知识运用在未来的生活中，使得物理学习与生活紧密相连。因此，生活化的教学不仅可以提升初中生的文化素养，还可以有效提高学生的生活技能，体现出以人为本的教育理念。

二、初中物理生活化教学的理论基础

初中物理生活化的教学理念体现了两中教学理论：教育与生活相联系的理论以及实用主义的教育理论。

第一，教育联系生活的理论。教育与生活之间的联系主要在于教育与生活是互相影响和互相制约的：一是教育对生活的影响，教育是为了促进个体能够自觉有序地进行生活而进行人类生活再生产的一种形式。二是生活与教育的影响，即生活是教育的主要内容，且教育的内容与教育的目的应该随着生活的变化也相应地变化，可以说生活是教育的源泉。

第二，实用主义的教育理论。美国教育学家杜威提出了实用主义的教育理论，这对全世界的教育思想都产生了深远的影响，而实用主义教育理论的核心思想就是“教育即生活”，这也是杜威整个教育理论的主要观点，主要有三个方面的含义：首先，教育的产生是因为生活的需要，因此教育具有生活意义。杜威认为教育是人类生活的重要组成，且生活的过程也是教育的过程、教育也是生活的过程。其次，只要有生活就有教育，教育与生活共命运、同始终。杜威认为教育就是不断生长的过程，因此，教育的范围包括学校、社会和家庭等各个方面的教育。最后，教育的目的是为未来的生活搭建桥梁，是为了实现一种更为理想的现实生活、是为了克服脱离生活的弊端。因此，教育的目的在于满足未来生活的需要。

三、初中物理生活化教学的实践策略

第一，要在初中物理课堂教学引入中采用生活化的方式。在初中物理课堂教学开始新的内容的讲解时，一般教师都会采用承上启下的方式进行课堂教学引入，为学生学习新的知识奠定一定的基础。而如果在初中物理课堂教学引入中巧妙地运用生活化的策略，则可以有效地加强学生对新知识的好奇心理和积极性，消除课程教学中的生疏感，增强初中物理学习的效果。随着新课程理念的不断推行，创设生活化的情境进行教学成为了初中物理教学的必然和可行要求。在初中物理教学实践中，可以从学生熟悉的生活现象出发，引出新的教学内容。

例如，在讲解液化现象的时候，可以向学生提问“有谁知道每天早晨在植物上看到的露水是怎么形成的？为什么总是会在早晨出现？为什么打火机中的汽油是水一样的状态？”等等问题，鼓励学生从自身已有的经验或者体验中回答这些问题，促进学生对相关问题的探究的欲望，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生更好地理解相关的物理知识和理论。

第二，要在初中物理课堂教学中采用“活动式”的教学方式。对大多数的初中学生而言，初中物理是相对比较抽象难懂的，因此，教师需要改变以往传统教学模式中只用语言进行教学的方式，将教学过程设计成能让学生深度参与其中的“活动”，在各种不同的“活动”中，学生可以获得相应的知识和理论。比如，在学习长度的测量相关课程时，可以设计成一堂活动课，在教师的指导下对长度测量的需求、工具以及方法等进行全面的学习。

第三，要在初中物理作业中增加生活化的相关内容。物理作业是学好初中物理的必不可少的组成部分，初中物理教师要注重所布置的课后作业与生活的联系，通过增加生活化的作业内容，加强生活化教学的效果。例如，可以给学生布置一些生活化的调查研究类的作业，让学生分析问题、解决问题的能力获得锻炼，也可以给学生布置一些动手操作性的作业，提高学生的实践能力，增强初中物理生活化教学的实效性。