3S技术实验装备在地理教学中的应用探究

苏明 程素杰

摘 要 讲述3S技术在地理教学中的应用探究，注重学生的学习质量，提高学习兴趣，加强学生对于地理的兴趣，利用3S技术丰富现有的知识，讨论3S技术在地理教学中的重要性。

关键词 3S技术；地理教学；信息化教学

中图分类号：G633.55 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0156-02

1 前言

在信息化时代，经济、科技飞速发展，科学技术逐渐引入学习生活中，为生活提供便利。3S技术在学习生活中占用极大的一部分，对于3S技术的推广在现在的科技中也有较大的体现。本文主要讨论3S技术实验装备在地理教学中的应用，探讨在新科技不断涌现的今天，3S技术是如何在地理教学中应用的。利用3S技术可以使学生增加一定的学习积极性，提高学生在地理课上的参与度，加大主动性，为良好的学习生活打下基础，提高学习效率。

2 明确内涵，夯实学习基础

3S技术对于许多学生来说是十分陌生的一种科技产品，不明白3S技术所包含的概念是什么。3S技术包括三方面，分别是GIS、GPS、RS，即地理信息系统、全球定位系统和遥感。这三种技术相辅相成、紧密相连，在刚刚研究出来时，对于寻常百姓家是遥不可及的。随着社会的进步，这些遥不可及的事物逐渐进入教育领域，现在很多学校的教学中开始引进和应用。

在学校里，3S技术主要运用在地理课程中，利用定位、定形的功能将国家的地理面貌更加直观地展现在学生面前。地理信息系统利用对于空间数据的分析与查询，为学生的学习生活提供了材料。如当学生调查中国西北地区的风土面貌时，不能亲自前去了解，教师在地理实验室中可以利用地理信息系统的装备帮助学生仔细了解这方面知识，为学生的学习带来帮助，利用对于地面信息的采集可以快速形成纸质或电子版地图。全球定位技术对于学生来说是再寻常不过的设备，在学生的手机上都有GPS之类的工具。GPS可以快速、高精度、多功能地帮助学生进行定位与查询等。地理信息系统所需的空间信息与信息源是利用遥感技术完成，遥感技术广泛用于资源普查、环境监测等领域。

在地理课堂中，学生大多通过教材获得知识，不能完全了解到真正的地理知识。地理包含许多内容，利用3S技术可以使中国的地理风貌完整地展示在学生的面前性。将操纵3S技术的知识教给学生，加深学生的严谨性，成为教导学生学会学习的新型载体，培养学生的学习兴趣与积极性。

3 科学指导，引导学生探索

学校教育中学生是课堂的主体，因此，在学习上教师不能逼迫学生。自主学习知识才会增强学生对于学习的兴趣。有些学生认为地理并不是主要的学科而不认真学习，这需要教师开展一系列的改革，改变地理课堂教学模式。

教师应在课堂上循序渐进地引导学生学习，让学生学会自己探索学习的方法。地理信息系统主要用于获取空间数据，教师可以将这个装备运用到课堂中来。随着科技信息化的发展，各种装备学生也接触了不少，对于技术方面的事情多数抱着感兴趣的态度。教师可以利用学生对于未知事物的好奇心，引导学生利用3S技术学习探索地理知识。3S技术与现代科技设备有着密不可分的关系，培养学生学习一定的技术知识，为适应现在的信息社会打下基础。3S技术的应用在一定程度上改善了学生上课的氛围，提高了教师教学情绪，加强了教师与学生之间的互动，对学生的学习起到积极作用。

在地理课堂上，教师应认真了解仪器设备的使用方式，明确什么内容适合使用3S技术，帮助学生提早了解仪器的使用，编制合适的教程帮助学生使用。开设一定程度的实验课程，可以加强学生的实践能力与动手能力。

教师应该合理区分课本分布，如资源查询、环境监测、城市管理。根据学生无法了解资源分布的情况，使用3S技术使学生更加清晰地了解世界资源的分布，感知地理事实。同时将学生很难了解到的水资源、森林资源、矿资源等利用3S技术讲解明白，满足学生的好奇心与求知欲。教师还可以通过3S技术布置一些社会实践课程，增强学生的积极性，提高学习兴趣，通过学生的实践行动，让学生关注环境污染等社会问题。

4 强化理解，改善学习方式

3S技术在学生生活中经常使用到，在平常生活中对学生的帮助很多，让学生学到许多科技知识。随着教学改革的深入，正促使学生学习方法的改变。教学改革前，学生大多是被动地接受教师的讲课，教师在课上讲什么，学生就学什么，太多只是用于考试的知识。将3S技术运用到学生的实践中来，增强学生的动手能力、思维能力，通过3S技术实验装备的使用，让学生开始养成主动思考、自主探究的学习习惯。

3S技术改变人们对于世界的认知，同时使教学模式发生改变，学生在新的教学模式下努力改变着自己。教师把主动权交给学生，让学生凭借自己的力量学习地理知识，了解设备的运转使用。3S技术使学生拥有许多方法来搜集地理资料，学生通过大量的地理信息利用自己的能力进行整合，帮助自己学习，探究地理知识，在学习中学会反思，促进学习方法的养成[1]。

在地理案例教学中可以使用3S技术，激发学生的学习兴趣。地理教学中大量的课程知识不一定会提起学生的学习兴趣，如果使用一定的例子使课堂变得生动有趣，会提高学生在课堂中的参与度。利用案例的作用，引导学生对案例进行分析、讨论、思考、归纳，带领学生进行开放式教学。教师利用3S技术将真实的例子展现在学生面前，用真实的、典型的例子作为教学场景提供给学生，让学生对于问题与生活实际进行有机结合，培养学生对社会问题的关注度，加强学生对于地理知识的掌握，提高学生的实践能力。使用这样的方法有利于发挥学生的主动性，增强教师与学生的互动关系，吸引学生的注意力，优化学习效果。

5 科技引领，拓宽学生视野

运用3S技术丰富地理知识并帮助学生学习课本知识，将课本上的知识变为图像展现在学生面前，刺激学生的好奇心，扩大学生的地理知识面，有效地提高学生学习地理知识的积极性，培养对于世界地理问题的探索精神。3S技术中含有大量的数据与图像，拓宽了学生的视野，在学生需要的时候十分直观地展示地理风貌，更加清楚地揭示了地球的发展规律。这些知识帮助学生激发探索精神，加大创新意识，也会在以后的生活里更加严谨地对待环境，拥有求真务实的科学态度。3S技术很大程度上使学生在短时间内获取了丰富的知识与地理信息，让学生对于世界又有了新的理解，新的认识又促进了保护环境意识的形成。

6 结语

总之，3S技术实验装备在地理教学中发挥了重要作用，不仅帮助学生认真学习学科知识，还丰富了学生的学习生活，将祖国的大好河山更加直观地展现在学生面前。应该积极推动3S技术在课堂中的应用，让这种信息化产品发挥出应有的作用，帮助学生提高学习兴趣。教师应注意学生基础知识的掌握，以高科技产品来提高学生的积极性，引导学生主动探索地理问题，帮助学生改善学习方法，更好地接受信息化教学，最终目的是提高地理教学有效性。

参考文献

[1]毛政元，李霖.“3S”集成及其应用[J].华中师范大学学报：自然科学版，2002（3）：385-388.