视频监控系统应用于高中音乐课堂舞蹈教学研究

代蕾

摘 要 就视频监控系统在高中音乐课舞蹈教学中的应用进行探讨研究，以期进一步改进音乐舞蹈教学，促进教学质量提高。

关键词 视频监控系统；高中音乐；舞蹈教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0088-02

1 前言

随着现代电子信息技术的迅速发展和不断升级，视频监控系统功能得到了进一步拓展，将其应用于高中音乐课堂舞蹈教学，取得了较好的效果。系统具有的便捷、高效、便于存储播放等功能受到越来越多的学校师生的欢迎，可较好地适应课堂教学，突破了传统教学的封闭性和局限性，使学生在学习课堂知识的同时，审美能力也得到很大提高。

2 发挥视频监控系统的优势，创建高效音乐课堂

视频监控系统可通过高清云台摄像机加拾音器把图像声音搜集起来，进行采样编辑、编码重建传输等处理。视频监控系统主要的硬件由摄像机、录播系统、闭路电视等部件构成，用于舞蹈观摩、名师互听、学校管理等方面。视频监控系统具有储存量大、可重复性等优点，学生可以反复观看，对一些难度较大的舞蹈动作能够学得轻松、做得精准，准确地把握肢体语言的情感寓意，提高舞蹈教学质量，在一定程度上拓展了高中音乐课堂舞蹈教学中教与学的时间和空间。它通过应用网络上丰富的音乐、视频资料为舞蹈创作及舞美设计提供了新的思路，拓展了广大师生的思维能力。与此同时，丰富的网络资源开阔了学生的眼界，拉近了学生与世界经典舞蹈的距离，从而大大激发了学生学习舞蹈的积极性，提高了学生的艺术品位。视频监控系统的应用对高中音乐课堂舞蹈教学起了很好的促进作用，形成一门全新的“舞蹈语言”，能激发出教师更多的创新理念和创作激情，同时培养更多的学生对舞蹈的艺术灵性[1]。

3 探究音乐课舞蹈教学现状，分析课程存在的问题

随着时代的发展，人们对健康生活和美的追求越发迫切，对自身形象的要求和审美标准也在不断地提高。舞蹈课在学生中受到广泛欢迎，高中音乐新课标对高中音乐课提出了新的要求，许多学校也相应地开设了形体课程，一些发达地区学校还把舞蹈课设为学生的必修课。舞蹈课不仅提高了学生的艺术素养，而且丰富了学生的文化生活。现在高中舞蹈课大概分为三种类型：一是以健美操为主的体育舞蹈形式；二是以形体训练为主的舞蹈形体课；三是把舞蹈当成一门艺术训练来提高学生艺术修养及审美能力的专业课。在这三种类型的舞蹈课中，最后一种课程由于其丰富多样的训练方式而备受学生的青睐。

高中音乐课堂的舞蹈教学才刚刚起步，正在探索、尝试、试验阶段，目前还未形成一个完整的教育体系，在教学手段和师资配备方面还很欠缺。以往的教学方式是言传身教，用的是口头传授、动作示范的方式进行课堂教学，学生的学习方式也是单一的动作模仿。与此同时，由于教学安排课时少，学生的先天条件不同，一些复杂的舞蹈动作，学生不能够熟练掌握。现有的教学方式，不利于个性发展和因材施教。高中音乐舞蹈课不像专业的舞蹈学校那样，学生大部分没有舞蹈基础，没有受过舞蹈的基本训练，身体的柔韧性和肢体协调能力不尽相同，对舞蹈的感悟和记忆能力也有很大差距，这给高中舞蹈教学带来许多困难。此外，目前现有的教学方式也有许多弊病，比如在高中音乐课堂舞蹈教学中过于重视教师在课堂的主导地位，忽视了学生的课堂主体作用。由于舞蹈教学的特点是直观、形象的表达，因此不应只重视知识记忆，强硬灌输。学生只是简单机械地模仿教师的动作，会导致学生学习舞蹈的积极性受到抑制，不利于舞蹈教学的开展与促进。

4 应用视频监控系统提高高中音乐舞蹈教学水平

利用视频监控系统的视频模式开展多种多样的舞蹈教学活动，可对当前舞蹈教学内容进行深化、扩充。可通过优化现有教学资源制作教学软件，把舞蹈教师的示范动作刻录成光盘，或录制成教学视频，也可以下载播放优秀的网络资源，形成内容丰富、形式多样的教学资源库。比如音乐库和动作库，在音乐库里有下载完成的、经过标注的音乐，把音乐的时长、曲名、情感内容及时间截断点都具体加以标注，教师或学生在设计舞蹈时，可以根据自己的情感需求对音乐进行选择；动作库里存储有大量的优秀舞蹈动作，对舞蹈所表现的情感内容及舞蹈的动作姿态也进行标注，教师在设计舞蹈或同学们需要练习的时候可以一目了然，从中找到自己需要的舞蹈动作来练习舞蹈。

利用视频监控系统进行重点、难点教学。应用记录保存功能把教师的舞蹈动作反复播放，让学生自主观摩，对于重点难点可以慢放、停止、重放等。通过教师讲解，使学生对每个瞬间动作及细节上的技术要领有更直观的理解。如舞蹈课中连续的翻、转、跳跃，一些高难度的、比较复杂的舞蹈动作，学生很难在短暂的时间里看清楚动作要领，更谈不上在掌握动作技巧后对舞蹈内涵的理解和情感的把握，视频监控系统的慢放、停镜、重播等功能就可以有效地解决这个教学难题，帮助学生熟练掌握重难点动作和舞蹈技巧。当学生对示范视频多次观摩以后对舞蹈动作的承接关系和想要表达的情感诉求有了全面了解后，就能更好地理解和体会教师对舞蹈动作的讲解，就不再是单纯地去模仿，体位感觉能力将会大幅度提高，舞蹈教学也会有质的突破。

视频监控系统的摄像功能，能够全过程、多方位录制舞蹈教师的示范动作，对于复杂难懂的、技术性强的动作可以进行动作分解，重点领会。学生在进行舞蹈练习的时候也可以进行全方位录制，然后教师通过视频慢放对学生各角度动作进行评审剖析，使学生舞蹈动作更加规范标准。学生自己也可以观看录像找出自己的不足之处加以改正，从而加强师生间的互动，促进教学相长。视频监控系统的应用可满足不同层次学生学习需求，对于舞蹈条件比较好的同学以及参加艺考的高考生，教师可以给他们播放和演示经典优秀的舞蹈动作，使学生了解当前国内外的舞蹈水平，给学生树立完整、优美的动作概念以及规范化高水平的舞蹈动作，使学生将示范舞蹈与自己的舞蹈动作相互比较。这对于参加艺考的学生来说尤其重要，艺术高考时的舞蹈，一般都是选自著名经典舞蹈片段，或国内重大比赛中的优秀舞蹈片段，通过视频播放，学生反复练习，摄像头进行不同角度、不同阶段的记录，学生能够找出问题，了解自身和优秀舞蹈演员之间的差距。经过教师指导不断改进，技术不断提高，学生在每次摄像记录中看到自己的成长进步，从而获得自信，在今后比赛或考试中获得好的成绩。

有利于充分发挥教师指导作用。在课堂进行舞蹈练习的过程中或在排练一个舞蹈时，教师可以通过视频监控系统的闭路电视同时对多人甚至多个教室进行观摩审查。一个教师可多角度、大范围地观察学生的动作表情，同时发现许多问题，然后及时反馈、纠正错误、解决问题，实时控制课程进度，掌握学生状况，调整教学计划，促进改善现代高中音乐课堂的舞蹈教学。

5 结语

在现代高中音乐课堂舞蹈教学过程中，视频监控系统的应用改变了以往传统的教学模式，尝试了新的教学方法。充分发挥视频监控系统的优势，有利于培养学生对舞蹈的热爱，提高学生的肢体协调能力和舞蹈水平，提高学生的学习能力，使得高中音乐课堂舞蹈教学能够得到长足的发展。

参考文献

[1]郑丹.浅议音乐课堂中的舞蹈教学[J].青春岁月，2013（14）：98.