发挥微信互动优势开展小学英语口语训练教学

伊毅

摘 要 将微信的互动功能平台应用于小学生英语口语教学训练实践中，充分发挥微信平台的优势，尊重小学生的身心发展特征，不失为开展小学英语口语训练的一个值得尝试的创新之举。

关键词 微信；小学英语；口语训练

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0010-02

1 前言

当前信息社会迅猛发展背景下，微信越来越多地被人们所掌握与使用，将微信与当前的教育教学相结合也是一个发展的大趋势。小学是为学生打好英语学习基础的关键阶段，小学英语中的口语训练又是小学英语教学的重点与难点，如何将微信与小学英语的口语教学实践相结合是值得探索的一个课题。

2 小学英语口语训练教学中应用微信的意义

促进教学资源与信息的共享，提高学生的语言能力 将微信互动平台应用于小学英语口语教学中的重要意义首先就表现在它可以促进教学资源与信息的共享，提高学生的综合语言能力。微信平台具有良好的沟通互动功能，教师可以运用微信进行及时有效的信息资源发布；另一方面，微信更加符合小学阶段学生的身心发展特征，运用微信的形式进行教学，可以迅速引起学生的学习兴趣。同时，可以把微信打造成一个海量的知识信息库，小学英语口语的学习训练就变成一件轻松简单快乐的事情，在不知不觉中，学生可以接受到地道的英语口语发音以及正宗的英语表达方式。教师还可以通过在微信上分享一些英语在线学习网站等信息，加强学生的自主学习能力，将微信的功能与小学英语口语教学进行充分的结合，将两者的功能优势发挥到最大。

及时对学习情况进行反馈，加强师生以及家长间的互动 学生的学习需要教师与家长共同努力、共同关注才能结出丰硕果实，微信就可以成为教师与家长之间沟通交流的桥梁。家长可以有效利用微信对教师进行教学评价与反馈，可以通过在微信与教师进行交流，及时了解自己孩子的学习状态，与教师进行更多的沟通，制订更符合孩子的学习计划。小学英语口语学习对于小学阶段的学生来说是一个教学的重难点，很多学生会有畏难的情绪。微信上教师可以将这种情况与家长进行沟通，共同帮助学生克服这种情绪。

3 小学英语口语教学中微信的具体应用

尊重学生的个性化差异 小学英语口语教学是小学英语课程的重要组成部分，小学也是为以后更高阶段的英语口语学习打基础的关键时期。根据最新的小学英语课程标准，小学英语应该致力于培养学生的综合能力素养，提高学生听说读写全面发展的能力，在小学英语课程教学中要积极开发、合理利用课程资源，为学生提供贴近生活实际、贴近时代的内容健康的丰富的课程资源，要积极拓宽学生的英语学习渠道。微信就是符合这些要求的一个重要工具载体。

在利用微信进行小学英语口语教学训练中要注意尊重每个学生的个体差异性。教师可以充分利用微信为每个学生建立一个英语口语学习档案，通过运用文字、语音、图片等形式，根据每个学生的特点建立有特色有针对性的档案，可以分为学生本阶段需要掌握达到的口语标准、该学生目前掌握的比较好的部分、该学生的薄弱不足之处等。比如在学习完“After school”这一课后，教师可以布置学生进行相应的口语练习，那么每个学生就可以在自己的微信上进行练习作业，保留下属于自己的声音，可以在以后进行反复的听说练习。

搭建课外辅助教学平台 微信应用于小学英语口语教学的重要举措还体现在构建科学的课外辅助教学平台。教师可以充分利用群聊、公告等形式对本学期的口语学习目标以及进度进行公开发布。另外在微信上，每个学生都可以成为老师，对于学生提出的疑问，不仅教师可以回答，其他学生也可以进行回答。特别是对于英语口语学习来说，英语口语本身就是一个强调多说多练习的过程，要加强学生在日常生活交往中自觉运用英语口语的习惯，微信就是一个非常好的工具。

如在学习“Chinese new year”这一课后，教师可以让学生在微信平台上进行口语互动交流，学生在课后可以踊跃进行口语互动。相比传统的课堂表达，微信的形式可以给学生更多的自由，学生也可以克服内心的顾虑，更自由地表达自己的想法，这对于提高学生的英语口语能力是十分积极的。

此外，课外辅助教学的一种比较特殊的方式就是远程教学，远程教学已经成为当前一种十分普遍的教学方式。远程教学可以让学生接收到来自全国各地的优秀教师的讲解，扩宽学生的知识面。另外，如果某个学生生病不能来课堂，也可以利用微信搭建远程教学平台，让学生即使在家中也可以与老师、同学进行交流。

布置多元化的作业形式 运用微信进行小学英语口语训练，还应该注意的一点就是要布置丰富多元的作业形式。针对小学英语口语教学来说，传统的作业形式不能很好地检验学生的学习效果，而且往往比较枯燥，学生更多的是应付，偏离了利用作业来进行师生互动、巩固教学效果的初衷。运用微信首先就要克服这一弊端，通过微信可以布置一些多元化的作业，以此来调动学生的学习兴趣。

微信可以发送图片、文字、视频等，最重要的它还可以发送和存储语音。通过微信群组的形式，学生即使不在同一个地方，也可以无障碍地进行沟通交流。具体来说，教师可以在微信平台上组织学生结成学习小组，学生可以自由结组，通过微信群组功能进行一定的编号，然后教师就可以布置一些需要小组之间相互配合才能完成的作业。

英语口语是一种需要不断练习、不断沟通才能有所提高的语言能力，它的作业形式与其他人文学科还有所不同，教师在布置作业的时候要充分考虑到英语口语的教学特色以及学生的接受规律。教师可以为学生布置一些需要自己动手去搜索才能完成的作业。比如，教师可以让学生利用微信进行与课程相关的知识资料的搜集，指导学生关注一些适合小学阶段学生英语口语学习的微信公众号。这些公众号一般会定期推送一些常用的英语口语小句子或者小文章，教师可以布置学生进行自主学习，并且要定期检验学生的学习效果，不能让学生的学习流于形式。

小学阶段学生的身心发展特征是对于新鲜的事物比较好奇，但是还缺乏一定的辨别能力，教师和家长要给予及时的引导，主动关心学生，多与学生进行交流。教师对学生作业的评价方式也应该有所调整，不要只是评价学生最后的对错，而是要看到学生在过程中的进步，要给予学生更多的鼓励，鼓励学生大胆开口说英语，每天进步一点点。教师要善于发现学生的进步，为学生点赞。口语能力的提高需要日积月累的努力，教师一定要有充分的耐心。

4 结语

微信已经越来越多地影响人们的生活和学习，教师在教学开展中要充分适应并接受这一趋势，自觉将微信与现代教育教学进行结合，充分发挥二者的优势所在，不断开辟创新教育的新路子。

参考文献

[1]沈君珠.指尖上的对话：搭建微信平台，开创小学英语新天地[J].新课程研究，2015（5）：25.

[2]许燕.在小学英语教学中运用微信公众平台的思考[J].广西教育，2015（8）：105.