如何备好中职数学课

贾俊霞

作为中职学校的数学老师，备好每一堂课，是上好每一堂数学课的先决条件，也是提高教学质量的重要一环。笔者现从“备纲和本，备语言，备学生，备方法”这四个方面谈谈自己的体会。

一、备好纲和本

这里的纲，就是我们常说的教学大纲。通过备纲，教师能详细了解教学的目标和要求、教学的重难点以及课时安排等，从而做到心中有数，并制订出切实可行的教学计划。只有备好纲，任课教师才能准确掌握教材所包含的知识点、技能和方法，明确知识能力训练要求和德育渗透目标。

备本就是我们通常说的备教材。一般教材都是以“一节”或“一课”为单位。教师只有把教材吃透了，教学时才能做到取舍得当、突破重难点、抓住关键。同时，教师还要认真梳理教材中各个知识点之间的关系，既要注意知识的系统性，更要注意各个知识点之间的相互渗透以及它们与其他学科的相互配合。

二、备好语言

数学课上的语言应通俗易懂，富有幽默感。例如，在讲集合之间的关系时，对于子集与真子集，我把它们比作一对父子，子集是父亲，真子集是儿子，父亲包含儿子，这样的比方，学生感觉好理解、易接受。

数学课上的语言还应条理清楚，富有层次感。例如，在讲集合之间的关系时，先讲子集，再讲真子集（多一个条件），最后指出最简单的相等关系，然后指出子集包括真子集和相等两种关系，这样学生很容易就把层次感找出来了。

数学课上的语言还应具有激励性，简单明了、富有节奏感。例如，在讲概率的概念时，教师可以先从一段福利彩票中奖的视频说起，引导学生研究获奖的几率，提高学生的学习兴趣。在总结概率的概念时，要简明扼要、抑扬顿挫，激发学生兴趣，提高教学效率，才能达到预期教学目标。

三、备好学生

在实际的教学工作中，笔者总是以平等的态度对待每个学生，宽容他们在学习中犯的错误，激励他们勇于面对困难。面对学生的质疑，不搪塞，不嘲讽，鼓励学生大胆阐述自己的观点，并及时给予表扬。对于基础较差、爱捣乱的学生，更要控制自己的情绪，不与他们发生冲突，平常多注意他们的兴趣爱好，以便培养感情。学生李振的数学基础差，对数学课抱有抵触情绪，笔者就从改善我们的关系入手。笔者发现他唱歌很好听，就多给他机会表现，他扰乱上课纪律了，笔者也总是心平气和、耐心劝导。有次课上，笔者发现他满脸通红，额头很烫，原来是发烧了。我就赶快把他送到医疗室，他很感动。从此，我们的关系融洽了，他也逐渐改变了对数学课的态度，上课有了兴趣，成绩也有了很大的提高。

四、备好教法

教法，简单地说就是教师如何教和学生如何学。在教学中我们要注意这两个方面的有机结合，始终贯彻“教必有法，但无定法，贵在得法”的原则。根据学生的实际情况，选择最佳的教学方法方案。

在实际教学工作中，笔者常采用引导法、情境法、师生共同讨论法等多种方法，来提高学生的学习兴趣。例如，在讲解两个基本的计数原理时，笔者会先创设情境：从教学楼一楼上到四楼，总共有多少种方法？激发学生的学习兴趣，然后引导学生自己总结出两个原理，并鼓励学生将其与电学中的串并联电路进行对比，加深学生对这两个原理的理解。教师还要不断学习、改进教学方法，以提高学生的学习兴趣，并引导学生不断掌握系统的学法，养成良好的学习习惯，形成严谨的学风。

要想备好一堂课，不仅要掌握一些技巧和基础，还需要广博的知识和创新的思维。作为中职数学教师，我们要善用各种教育资源，扎扎实实地备好每一节课，这样我们才能上好每一节课。

（责编 黄紫鹃）