提升小学英语阅读能力的有效途径分析

孙洁

英语教师在课堂当中培养学生的阅读能力，让学生吸收英语语言材料增加语言知识扩大词汇量是非常重要的。下面就趣味教学激发学生阅读兴趣、精心设计阅读教学、提高学生阅读能力、拓展课外阅读、丰富阅读积累等方面探讨小学生英语阅读能力提高。

一、实施趣味教学，激发学生学习兴趣

在小学的时候，小学生学习英语比较困难，所以在小学教学当中教师激发学生兴趣是最重要的，学生只有有了兴趣学习，才能够在学习的时候集中注意力。面对长篇大论的英语阅读，学生只有带着兴趣去读，才会静下心来仔细阅读。在新课改的背景下，教师在课堂当中激发学生的阅读兴趣和好奇心，让阅读成为能够让学生愉快的活动，这是顺利开展英语教学和提高学生阅读能力的重要方法。掌握词汇是英语学习的基础，更是进行阅读的前提，只有学生认识英语单词，有一定的词汇积累，才能进行无障碍的阅读。教师在英语课堂当中可以穿插儿歌、游戏等形式，或者是使用你画我猜的方式将两个同学组成一组来进行词汇记忆的游戏，扩大学生的词汇量，提高学生的英语阅读能力。

二、精心设计阅读，提高学生阅读能力

教师在课堂当中，应该不断探索新的方法，精心设计阅读教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。首先教师可以尝试着让学生在课堂中进行分角色朗读，让几个学生组成一个小组，进行分角色朗读，体会文章的语音、语调或者情绪等，从而加深对文章的理解。或者学生可以把文本内容编成对话，然后表演朗读，深入理解材料。其次教师可以寻找一些课外阅读，在课堂当中和学生一起探索阅读和理解，帮助学生分析一些阅读的技巧和单词的解析，帮助学生提高阅读方面的能力，扩大学生的词汇量。最后，教师可以在课堂当中使用幻灯片为学生播放一些图片，让学生在课堂中看着图片编故事或者进行写作，锻炼学生的应变能力。教师在设置英语阅读课堂教学内容的时候，要充分激发学生的阅读兴趣，调动学生的思维。首先教师要在学生阅读前设置问题，然后让学生在阅读当中解决问题，最后在阅读后再次提出问题。学生通过对问题的思考与回答，能够精准地理解阅读材料，使理解更加深入。学生对文章有了了解之后，可以通过讨论或者是小组交流的方法解决问题，在交流当中激活思维，同时能够更加深入地理解课文。

另外，教师在教学当中也要注重一些教学的方法，教师在整个课堂当中要教授学生一些英语阅读技巧，比如根据上下文猜测词义或者是预测内容，并且要因材施教对于一些英语能力较差的学生，要为学生推荐一些基础篇的阅读材料，使这些学生能够巩固基础，在课堂中能够不吃力。对于一些能力较强的学生，推荐一些有难度的内容，增加一些阅读难度，提高学生能力。

例如：在学习“poor man！”时，Look at this man. What is he doing？ He's carrying a very big box. The box is full of big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it home. Can he do that？ No， I don't think so. Why not？Because the box is too full and too heavy. Look！ What's wrong？ He drops the box. Poor man！ 教师可以在幻灯片上为学生展示图片，然后让学生猜测 drop 的意思，从而提高学生的阅读能力。

三、拓展课外阅读，丰富学生阅读积累

对于小学生而言，要提高英语阅读能力是一个长期的循序渐进的过程，学生提高阅读能力没有捷径，只有多读、多练，并且长期坚持下来才会有所提高。教师在课堂当中要鼓励学生进行积极的课外阅读，使学生在平时进行课外阅读的时候能够脱离课堂教学的时间和空间的限制，能够自主、积极地进行阅读。学生通过课外阅读可以大量地接触英语语料，增强语感，丰富知识，并且可以了解中外文化差异，从而提升阅读及理解的层次拓展学习的深度广度。

拓展课外阅读需要拓展学生的阅读空间，小学阶段学生的英语阅读教学往往局限于课本上的阅读材料，阅读材料匮乏。首先教师要给学生创造良好的阅读环境，课堂是教学的主阵地，教师在课堂中要鼓励学生能够大量的阅读，但是教师也要充分利用校园当中的教学设施为学生提供阅读的机会。比如，教师可以在课堂中为学生设置英语角，激发学生的学习兴趣，教师也可以在课后为学生播放英语电影或者英语歌曲等，为学生提供多样的阅读形式。

总之，更快更有效地提高小学生的英语阅读能力，需要充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生不断拓展知识，提高阅读能力。教师在课堂当中应该运用趣味教学激发学生的学习兴趣，在课堂当中创造良好的课堂氛围，然后在课堂当中精心设计教学内容，提高学生阅读能力，并且要拓展课外阅读，丰富阅读积累，从而，使学生的阅读能力有持续性的提高。

（作者单位：江苏省扬州市江都区真武镇杨庄小学）