情景教学法在初中英语教学中的应用

王志娟

随着新课改政策的不断推进，中小学对英语教学有了更严格的要求。为了使学生的英语水平得到提升，我们在现代的初中英语教学中提倡情景教学法。情景教学法是以传统教学方法为基础，对传统教学方法进行改革，使学生在教师的引导下更好地学习英语。教师在运用情景教学法的过程中，要结合课本内容，创造生动形象的情景，让学生能够快速掌握知识。

一、情景教学法的优势

情景指人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为地创设一种模拟场景。情景教学是指在教学过程中，教师根据学生的特点创设符合教学活动的真实情景，以此提高学生参与课堂的积极性。在创设情景时必须具有一定情绪色彩、以形象为主体、生动具体的场景，这样可以引起学生的真实体验，从而帮助学生更好地理解所学知识，并使学生的心智得到发展的教学方法。在初中英语教学中，情景教学的优势体现在三个方面：第一，重新将情感、态度、价值观等因素很好地融入语言教学的核心组成部分；第二，通过主动创设的情景，使语言学习与实际生活有机融合，给学生营造了真实的语言环境，消除了学生不想纯粹学习的抵触情绪；第三，通过创设各种生动有趣的语言交流环境，使得学生能够主动参与到学习当中，变被动学习为主动学习。情景教学法体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，帮助学生更加深刻地理解教材内容，提高教学效率，并且有利于培养学生的创造性思维，帮助他们真正成为学习的主人。

二、情景教学法在初中英语教学中的具体应用

1.教材情景教学法

在初中教材中，主要是让学生掌握英语口语和书面语在日常生活中的应用。教材所设计的内容会根据生活中的场景、人际交往这些接近生活化的内容引入学生学习。教师要结合课本内容，了解学生所掌握的程度，然后进行语言的训练。现在的教材与实际生活有着密切的联系，教师要合理运用到书本上所设计的故事以及对话练习，使学生学会利用教材的知识学会语言的使用。

2.游戏情景教学法

对于初中生这个年龄段，他们依然会对游戏有着很大的兴趣。因此，可以在英语教学上运用游戏情景教学法来激发学生学习的热情，让他们慢慢对英语产生兴趣。教师可以根据教材内容把重点知识设计成一个小游戏。例如，在学到“We are going to the zoo.”时，教师可以用角色扮演的方式，让一部分学生扮演他们喜欢的动物，另一部分学生扮演游客，尽可能让每一位学生都能够参与。以这种小品剧的角色扮演活动，可以让学生在生动形象的情景中学到知识，掌握课程内容，让原本枯燥的课堂气氛一下子活跃起来，使教学效果明显得到改善。

3.激励情景教学

在初中英语的教学上，我们还需要考虑学生的心理发育特点，初中学生自尊心很强，教师要抓住这个特点，对于学生在学习过程中提的意见和建议给予鼓励和支持，这样会让学生更有信心去学好英语，同时可以使他们对英语产生兴趣。

三、情景教学法应用中需要注意的问题

教师要对情景教学有一定的认识，拿捏好分寸，不能使学生将注意力都集中在情景上。教师在教学过程中，不能只是为了引起学生的兴趣，没有融入知识的学习，这就会使情景教学失去意义。因此，在初中英语情景教学要注意以下几个问题：

教师需要对自己的教学水平进行提升。如果想要达到情景教学的目的，其关键在于教师是否可以合理地运用情景教学的方法来教学。

具体问题具体分析，在实践中要适应学生的现实生活和他们的语言交流。合理运用此教学方法不仅可以使学生得到知识的增长，而且还可以培养他们各方面的素养。

在情景教学中，教师做好合适的引导。课堂教学中，学生注意力的集中是一个很关键的问题。教师在创设情景前，要对学生所要学习的内容进行必要的说明，并且设计好相关的问题以及交代好学习的要求，让学生明确其学习目的，这样就可以让学生带着疑问和目的进入到情景教学中，使情景教学真正落到实处。

情境教学中，教师要注意培养学生的积极性，对于学生的点滴进步要及时予以充分表扬，教师的教学评价要以鼓励为主，从而增强学生的自信和学习英语的动力。

情景教学对于初中英语的教学实践是一种很好的教学方法，教师在具体的教学活动中，可在课堂上充分运用这一灵活而有效的方法，并在实践中不断发展，以实现教学上学生素质的培养以及知识的教授目的。

综上所述，初中英语的教学，想要使教学达到一个良好的效果，最好的方法就是运用情景教学法，为学生建立一个可以进行语言实践的环境。情景教学法的应用可以激发学生学习英语的兴趣，让他们学习起来更有信心。

（作者单位：江苏省兴化市大邹初级中学）