文章本天成，妙手偶得之

许佳燕

摘要：教师要提高学生的作文水平，必须将作文植根于生活中，从生活中寻找素材、寻找感觉、拓展生活的内容，才能使学生在写作中有话可写，展现童真。

关键词：作文；生活；融合

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-083-1生活作文就是将作文活动置于现实生活的背景下展开，从而使学生产生主动参与作文活动的一种强烈愿望，小学生对于生活中的写作素材往往不能引起最大程度的关注，而作文教学的目的便是要培养学生在习作中的生活化倾向，让学生能够观察到生活中的美，在生活中写作，在写作中更好地体悟生活，从而使学生的道德品质和思维能力得以拓展，陶冶学生的情操，拓宽学生的视野。生活作文的本质就是要根植于丰富的生活，使学生能够在写作中显露出最美好的童真，真正地写出属于自己的作品，属于生活的纯粹的作品，属于具有生活活力的作品。

一、亲近生活，积累真素材

素材的积累源自于生活，只有让学生亲近生活，才能写出生活化的作品，就像是叶圣陶先生所说，生活与作文之间的关系是密不可分的，生活充实的程度与写出的作文质量是成正比的，只有在不断地充实写作内容的基础上，才能写出优秀的作品，故而教师在日常的教学过程中，要特别地注意培养学生走进生活中的各个方面，去搜集素材，比如说细心地观察生活中的点滴，积累生活素材习惯的养成，多读书，多亲近大自然，这些都是可以帮助学生在作文中有话可写的途径。

例如在苏教版小学语文六年级上册《习作一》的教学过程中，这一点就显得尤其重要，如果没有日常的生活积累，学生是没有办法写出充满着生活情感文章的，如果教师在平时就告诉学生留意观察生活中自己曾经游历过的美丽景色，并作出相关的记录，然后教师再进行教学活动的时候，就会更加地轻松了，教师可以安排学生在自己看到了自然界中的一些美好的事物时进行拍照，并在照片的后面写上自己内心最真实的感受，自己为自己制作一个生活中的照片墙，这些照片便是学生在写作中最好的素材，可以帮助学生在写作时做到信手拈来，告别无话可写的困扰，并且这样的背景下写出的文章才是浑然天成的，具有生活气息的。

生活的泉水源远流长，可谓是无可枯竭之源，引导学生走进生活，善于观察生活，记录生活，才能为自己的写作提供最有效的素材，才会在写作文的时候，做得到信手拈来，用自己的妙手书写自己最美好的童年。

二、体验生活，寻找真感觉

引导学生体验生活，写出富有真情实感的作文并不是一件容易的事情，需要教师以全新的理念武装自己的头脑，更需要在学生写作的时候，给予正确的指导，给予学生充分的自由，尤其是表达的情感的自由，每个学生对于生活的感悟是不一样的，教师不能一概而论地以一个固定的标准去评价学生的每一个作品，只要是学生自己想说的，自己看到的，自己想到的，教师就要鼓励学生大胆地表述出来，写自己所写，感自己所感，才是生活作文写作的前提。

例如在苏教版小学语文六年级上册的《习作二》的教学过程中，教师在让学生写出最让自己感动的生活中的一件事情时，对于父母的关怀有没有最感动的时候，现在的小学生娇生惯养，他们对于父母的感情往往不会懂得感恩，教师就要激发起学生的感恩情感，利用多媒体播放父母和孩子之间的动人故事，唤起他们的热情，但是即便如此，还有的同学这样来说，“老师，我并没有觉得有什么值得写的事情，我的父亲是一个性格暴躁的人，我不喜欢他，我的妈妈是一个特别地爱唠叨的人，我也不是很喜欢，”面对这样的思想，很多的同学和老师会持一种反对的态度，会对学生说这样的理解是错误的，而这其实正是真话，对于这样的作品教师不能立即就否认，这是学生自己的生活感悟，应该给予鼓励，在鼓励的同时，再启发学生对父母应该感恩，如果我们渴求的是同一个答案，那么学生的思想如何发展？

改变千篇一律的模式和思想，就要真正给予学生思想感情上的自由，让孩子们抒真情，说真话，在写作中感受生活中最真实的一面。

三、立足课堂，拓展生活内容

课堂是学生的主要活动空间，小学生的生活阅历不是很丰富，而课堂恰恰为其提供一个有力的契机，可以借此来丰富学生的生活阅历，并在一定程度上促进学生思维能力的发展和习作水平的提高，让学生在繁重的学习中也能够感受生活，体味生活，并将课堂转变为提升自我的生活体验的阵地。

例如在苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》一课的教学过程中，教师便可以让学生深入文本的内容，并让学生进行角色演绎，在演绎中体味人物的性格特征和课文中蕴含的生活哲理，让学生懂得知错就改，懂得宽宏大量，进而启发学生在课堂上展开想象，将自己在生活中曾经做过的错事进行表达，并说出自己的真实感悟，可以采取小组合作角色扮演的形式来进行，这样一来，课堂成了生活作文的主要阵地，丰富了学生的生活内容，给予学生思想的尊重。

引导学生将书木上的知识、场景内化为自身体验，成为自己的生活内容，充实自己的作文，使学生的生活更加丰富，作文也更加生活化。

总之，小学语文作文教学想要摆脱空洞的思想，那么就需要将生活引入学生的写作中，引导学生善于发现生活中的亮点，说出真话，体现出真情实感，让作文的形式和内容都可以返璞归真，使学生在写作的时候，做到一气呵成。唯有此，作文才能在生活中显得更加丰富。