浅谈农村初中英语教学如何避免两极分化问题

刘传丽

英语在当今社会交往中占据重要地位，初中英语学习的好坏直接影响以后的语言学习。因诸多原因引起严重的两极分化现象，通过提高农村教师自身的专业素质，培养良好的学习习惯、方法等改善两极分化的现象。

两极分化激发兴趣培养习惯提高能力英语在当今社会交往中占据重要地位，初中英语学习的好坏直接影响以后的语言学习状态。在初中阶段，七八年级课本跨度有点大，尤其是八下课本语法多、篇幅长，加上学生正处于青春叛逆期；农村经济较落后，家长忙着打工赚钱，不够重视孩子的教育问题，诸多客观与主观原因引起严重的两极分化现象，那么如何避免农村学生两极分化？

一、提高农村教师自身的业务素质

1.认真学习教育理论和先进经验，用理论来指导自己；认真钻研新课标，转变教学观念，认真备课、研究教学方法，向课堂45分钟要质量；课后及时反思，调整思路，让课堂更加严谨、有效；积极参加学科活动，多听课，取长补短，坚持用英语组织课堂，提高自己的业务能力。

2.多研读英语专业方面的书籍，用新理念武装自己。在教学之余坚持学习专业知识，坚持与学生同进步同成长并始终在学生前面，争取做到一日一听（听一篇英语材料），一日一读（读一篇英语短文），一周一做（考一份中考题），一周一写（写教育日记）。“活到老，学到老。”一个勤学、乐学、好学、善学的教师一定能在专业发展中不断进步、形成自己的教学风格。

二、培养学习兴趣

1.创设真实的英语情景，积极愉快的学习氛围

农村学生学习英语的主要途径是45分钟英语课堂。因此教师应充分的利用形象直观的材料或用多媒体呈现相关的图片、文字、视频等，设计身临其境的语言环境，让学生多听、多说、多模仿，有利于活动的开展与深入、拓展思维、提高理解力和语言表达能力。如初二上unit7 How do you make a banana milk shake时，先让学生观看视频，诱人的食物及动听的音乐引起了学生的兴趣，在学完制作过程后，学生带着自备的水果等物品展示，课后品尝成果。在动手操作中提高口语，真正地达到了新课标中“会用英语做事”的总目标。

2.新版英语教材更贴近生活，设计了与生活密切相关的可操作的话题。在听说课时，我主要设计以下方式：看图编对话；英语情景剧；利用游戏表演对话；我是模仿达人等形式，让学生倍感兴趣、跃跃欲试。只要老师精心设计，学生都会兴趣浓厚、热情高涨地参与到教学中来。

3.安排丰富多彩的课余生活，激发学生的学习潜能，促使学生对英语产生浓烈的、持久的热情。我主要举行“每周一英语歌”“我是朗读达人”“英语演说家”等活动，让学生秀出自己，在英语环境中受到熏陶。实践证明：丰富多彩的学习生活吸引了学生，促进了学习，使两极分化现象降到最低程度。

三、讲究策略、激发学习动机

1.英语学习者只有把英语学习与全部生活的价值统一起来才能把英语学习真正作为自己生活的组成部分，英语学习才会由外部强加的、被迫的，变为内在的需要，才会真正主动、积极地学习。因此，作为一个优秀教师应该是多角度地让学生了解英语学习的意义，激励并帮助学生树立明确的目标，提高效率，持久地发展。

2.讲究方法，形成好习惯。苏霍姆林斯基认为“教给学生方法比教知识更重要。”

农村留守儿童多，学习习惯差、基础差、能力差。因此要充分发挥学生的自主能动性，培养自主学习的习惯、能力。听说读写是英语学习的重要途径，每天要求学生多听、多说、多读。“书读百遍、其意自见”，朗读是培养语感的唯一手段，通过朗读提高学生的口头表达能力。勤作笔记的习惯“好记性不如烂笔头”，课上指导学生做好笔记，课后整理复习；整理谚语、生词、名句等扩大词汇量。养成阅读习惯。新课标要求九年级学生阅读量每天要达到750词。课本上的内容有限，只有多阅读课外书籍，才能开阔学生的视野、丰富想象、扩大词汇量，在阅读中巩固所学知识、语法、习惯用法等。

四、建立和谐、亲密的师生关系

1.“亲其师、信其道”。作为老师，在教学中要对每位学生负责，要有高度的责任心和事业心，在学习生活上给学生更多的关爱；课堂上多鼓励、多表扬，帮助学生树立信心，体验成功；课下多交流，针对性地辅导，尽可能多的帮助学生进步。只要老师真心的投入情感，尊重每个学生，一定会树立很高的威信，吸引更多的学生学习。

2.关心、爱护学困生。农村的学困生多，只有捉住学困生，投入更多的情感，帮助他们树立信心，明确目标，给他们表现的机会，在点滴中进步，时刻体会到成功的喜悦。因此萌发学习兴趣，增强信心，激发动力，会对学困生产生久远的影响。另外，鼓励“一帮一”结对子活动，让优秀生有机会展示自己的能力与才华，在师生共同努力下，相信两极分化的现象会得到有效的解决。