基于生态文明理论的高校思想政治教育创新模式分析与研究

尹艳

摘 要：高校的办学宗旨是培养一批对社会有用的人才，并且还负责培养能够推动生态文明建设的人才。高校思想政治教育实践过程中，应通过各类完善的途径提高学生的生态文明意识，这是推动社会生态文明发展的前提。

关键词：生态文明 高校 思想政治教育 途径

随着我国社会经济的快速发展，一些资源、环境问题日渐突出。面临恶劣的生态环境，我们的首要任务就是强化生态文明教育，培养学生树立科学的生态文明意识。高校学生是未来社会的建设者与接班人。因此对高校学生开展生态文明教育至关重要，不仅有利于学生成才成长，而且还有效推动了社会的文明进步。高校思想政治教育肩负着培养生态文明建设人才的重任。

1.高校思想政治教育中加强生态文明教育的重要性

1.1是推动和谐社会建设的必然选择

对于社会公众来说，他们希望生活在一个平等互助、和谐的社会环境中，和谐社会实际上就等同于人与自然、人与人及人与社会之间相互协调的关系。而要想保证这些关系时刻协调，人发挥重要的作用，因为人在整个社会中占据主体地位，拥有科学的思想和良好的道德水准直接关乎到社会的和谐性。人与自然之间的和谐则决定了一个国家是否能持续健康发展。所以高校应将生态文明教育作为核心内容，传授学生处理人与人及人与自然之间关系的技巧，规范学生的道德行为，不破坏自然法则，在尊重他人的同时还要保护自然。总之，将培养高校学生的生态道德素质及生态环保意识作为主要内容。

1.2有利于高校思想政治教育针对性与有效性的提升

当前，在我国社会经济快速发展的同时，资源、环境问题越来越困扰着我们。恶劣的生态环境不仅对社会经济发展带来了严重的打击，而且还成为了现阶段最突出的不稳定因素。加快生态文明建设，是推动和谐小康社会及科学发展观的实质性要求。由于我国很长一段时间来，对生态道德意识及生态文明观的忽视，导致高校学生缺乏生态文明方面的知识。高校思想政治教育的职责任务是培养学生的思想道德素质，而其中，生态文明教育占据首要位置，强调高校学生树立正确的环保意识，提高学生的环保积极性，与自然环境和谐共处，将生态文明观贯彻落实到实处，从而为生态文明建设贡献自己的一份力。高校在对学生进行生态文明教育过程中，应对他们的价值观进行重建，结合自身需求参与生态文明建设，生活中注重净化环境、减少资源利用率，将保护地球作为一辈子的己任。这是高校思想政治教育应该凸显的部分，也是其面对不断变化的社会生活而做出的积极回应，所以高校思想政治教育应为生态文明建设提供重要的保障，从而发挥该项教育的影响力，有针对性地、高效地运行。

2.基于生态文明理论的高校思想政治教育途径

2.1充分了解学生的个体需求，推行处方式教学

实践教学中，应时刻关注学生的个体学习需求，了解学生的特性，同时尽最大努力实现各类学生的需求。所谓处方式教育，指的是尊重学生间的差异，并以此为基础制定能够满足学生实际需求的教育方法，从而保障每位学生都能全面健康发展。通常情况下，在特殊教育中经常会用到处方式教育。当前，高校思想政治教育不仅要满足学生的学习需求，而且还要充分考虑社会实际需求，唯有如此，方可促进思想政治教育质量的提升。

每位学生有着自己的特点与个性，比如成长环境不同、身体体质不同等。所以除了结合学生的个性特征制定相匹配的教学内容及方法外，还必须从学生的个性特征角度出发，指出并及时处理学生发展过程中所碰到的问题，科学引导学生向正确的发展方向前进。

要想发挥处方式教育的功能作用，就必须结合学生的个性特征构建一套完善的思想政治素质评价体系。该体系涉及了自我评价，还有同学、老师、家长给予的中肯评价。评价的内容涉及了学生的个性特征、政治素质、心理素质等方面。由评价者们分析并及时反馈评价结果，并且学生还应参与其中。

处方式教育与高校学生的生活应密切相连，并非是作为思想政治教育某一阶段的教学手段。此外，处方式教育还应处理好学生的心理、人际交往等问题。

2.2突出学生的主体地位

目前，高校学生已经具备了成熟的主体意识，自主能动性得到大幅提升，这就给高校思想政治素质的自主性建构提供了帮助。现代大学生对自身价值的实现十分看重，以功利为中心，忽视了理论信念，想要改变当前的现状，具有多样化的理想。而导致这些现象发生的原因是因为随着市场经济的不断发展与完善，社会上形成了自由竞争，优胜劣汰的思想，致使人们的生活方式与思想观念发生了巨大的转变，人们潜移默化中产生了多种价值取向。在这些变化因素的影响下，高校学生逐步形成了独立自主、勇于尝试、善于思考等特点。此外，随着科技的推广与应用，也一定程度上使人们的生活、工作、学习发生了翻天覆地的变化，尤其伴随计算机的广泛使用，人们将此作为获取知识与经验的重要平台，学生可完全按自身需求，选择感兴趣的内容进行学习，并且还可利用该平台与人沟通交流，分析各类观点。

高校思想政治素质的自主性建构过程中，要始终将学生作为主体部分，相关教育者扮演引导者的角色，学校、家庭、社会公众应积极参与为学生提供大量的实践机会，从而实现思想政治素质发展目标。

3.结论

综上所述可知，基于生态文明理论的高校思想政治教育，有助于推动思想政治教育系统的有条不紊发展，有助于平衡思想政治教育与自然社会。根据生态文明的明确规定，对高校思想政治教育的发展思路及指导方针加以改善，针对生态规律构建完善的思想政治教育机制，协调人与人、人与社会、人与自然之间的关系，贯彻落实思想政治教育生态理念，切实发挥思想政治教育的功能作用，营造良好的生态文化，培养高校学生的生态意识，推动高校学生健康成长，塑造完善的生态人格，从而加快高校思想政治教育的生态文明建设进程。

参考文献：

[1]刘桂荣，朱文静.论思想政治理论课的教学生态建设[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2010年04期.

[2]陶小模，秦佩.生态文明视野下的大学生思想政治教育[J].中国成人教育，2011年09期.