幼儿美术教育现状及指导策略研究

王丽娟

【摘 要】幼儿一般为3岁左右的孩子，活泼好动，缺乏独立性思维，心智与思想正处于发育的阶段，为保证孩子的健康成长，加强幼儿教育是关键。我国重视教育事业，良好的教育应从幼儿阶段开展，积极开发幼儿的思维与之上，挖掘幼儿所存在的潜力，通过设置相应的学科来提升幼儿的素质。美术是幼儿教育的重要内容，旨在通过美术来激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创新意识。为了提高幼儿美术教育水平，本文就幼儿美术教育现状及指导策略进行了分析与研究。

【关键词】幼儿美术；教育现状；指导

如今，人们的受教育意识在不断增强，当孩子长至2～3岁时，会将孩子送至幼儿园接受教育，旨在开发幼儿的思维与心智，对幼儿未来的成长意义重大。从目前幼儿美术教育现状来看，教育模式还有待完善，教师的指导力度不够，幼儿的训练意识不强，学习的兴趣不高。为转变当前局势，应转变美术教育模式，加大教师的专业辅导与指导，对幼儿思维的开展很是关键。

一、幼儿美术教育现状

美术是一门艺术性学科，主要对幼儿的艺术素养进行训练。美术不仅仅是绘画，其中还包含剪纸、泥塑、折纸等多项内容，美术活动多样性，开展每种活动都能开发幼儿的智力、锻炼幼儿的能力，是幼儿不同吸收新鲜事物的过程，利于幼儿的成长。绘画的开展，不是画的像不像，而是在画的过程中将自身的情感融入其中，彰显绘画的特色与个性化色彩，再加之教师的巧妙指导，利于锻炼幼儿的创新意识与思维模式，对幼儿的成长意义非凡。现阶段，我国重视素质教育的开展，但是从幼儿美术教育的实际情况来看，对素质教育的践行力度不够，美术教育始终处于弱势地位，教师将过多的精力放在语文、数学、英语学科上，往往会忽视了美术教学，甚至很多的学校并没有专业的美术教师，师资力量薄弱，无法达到素质教育的目标。由于师资力量薄弱，教师在美术方面的专业性缺失，无法为幼儿提供高效的美术指导，制约着美术教育工作的开展。

二、幼儿美术教育的指导策略

（1）注重生活化元素的渗透。从目前幼儿美术教育现状可明确了解到，很多幼儿园对美术教育不够重视，忽视了美术教育在素质教育中的重要地位，是首要解决的问题。深度开展幼儿美术教育工作，教师应发挥自身的指导作用，对幼儿的思维与行为进行引导与教育，选择幼儿感兴趣的方式来渗透美术教育，会让幼儿产生自愿参与课堂的兴趣，对幼儿的成长非常关键。为了提高美术教育水平，应强化生活化元素的渗透，设定生活情境，能让幼儿产生亲切感，且利于调动幼儿参与课堂的动力，对幼儿的发展意义重大。例如，为了训练幼儿的绘画能力，教师可以“我爱我家”为主题，让幼儿画出自己的爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，让幼儿自由发挥，会引起幼儿极大的兴趣。因为爸妈与孩子接触的时间最长，孩子对爸妈的印象深刻，且在绘制的过程中蕴含着幼儿的真情实感。为了辅助幼儿绘画，教师可以给予一定的提示，如“爸爸是胖还是瘦？”“妈妈是短发还是长发？”等等，能为幼儿提供建议，利于提高幼儿绘画的质量。

（2）开展趣味性的美术指导。幼儿正处于心智与思想发育的关键时期，独立思维能力差，极易受到外界环境的影响，教师可借助这一点多多干预幼儿的表现，对幼儿进行正确的引导，逐渐幼儿会掌握一定美术操作规律，进而形成学习习惯。为了激发幼儿的兴趣，应将趣味性元素应用到美术指导中，符合现阶段幼儿的审美与兴趣，会让幼儿产生学习的行为与动力，会为美术知识点的学习奠定基础。例如，在学习美术教学中的简笔画时，教师可以播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，以该动画片为灵感，调动幼儿参与绘画的兴趣，以简笔画为主，让幼儿画出最喜欢角色的大体轮廓。再者，教师可以准备一些简单的积木，教师为幼儿提供原始画作，并利用多媒体来播放动画视频，对积木的拼接过程进行演绎，这样会激发幼儿的模仿兴趣，进而增强动手操作能力。

（3）注重教师与家长的沟通。通常情况下，教师开展美术指导的时间有限，很难将全部的幼儿顾及到。为了提升教师的指导效果，教师应与家长保持频繁的沟通与交流，可为家长在美术方面的辅导提供方法与指导意见，借助微信、QQ等方式进行沟通，家长在美术辅导中遇到问题可向教师咨询，可借助QQ或微信中的语言或视频通话来进行对话，实现远程美术课程的辅导。通过规范性的指导与设计，定能提升幼儿的美术能力。与此同时，家长要与教师交换意见，对孩子的性格、兴趣爱好、特点、学习状态等交换意见。例如，家长向教师咨询孩子在幼儿园的学习表现、性格表现、态度、行为等；而教师则向家长咨询幼儿在家里的状态、兴趣爱好、性格特点，通过深入沟通，教师才会找到美术教学的突破口，结合幼儿的兴趣开展相应的教学计划。

三、结束语

综上所述，从幼儿美术教育现状中可得出，美术教育模式缺乏创新性，对幼儿的兴趣激发力度不强，无法让幼儿产生兴趣，是教师指导不足、方法应用不合理的重要表现。为此，教师应充分考虑幼儿的特点，融入更多的趣味元素，会让幼儿自然而然的产生绘画、剪纸与手工操作的动力，在愉快、轻松的状态下更能调动幼儿发挥潜能的积极性，对幼儿美术能力的提升具有重要价值，同时也可开发幼儿的思维与智力。

参考文献：

[1]樊越.幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J].学周刊，2015，07：210-211.

[2]徐晓丹.中国幼儿美术教育现状分析及策略研究[J].戏剧之家，2015，23：187.