浅谈德育创意活动的开展与实施

梁淑冰

【摘 要】本文通过解释德育创意活动的概念与意义，提出活动开展的途径和设计根据，明确活动开展的要求，详细说明活动开展的流程，最后阐明活动开展的作用，并附有事例，具体说明了德育创意活动与以往的德育活动的区别之处，可操作性非常强。

【关键词】德育创意活动；概念；途径；要求；流程；作用

一、德育创意活动的概念与意义

德育创意活动是围绕学校育人理念，结合学生实际情况开展的，具有创新性的思想道德教育的各项活动。活动主题鲜明，措施具体，创意新颖，激发参与兴趣，注重双向互动，突出“新”、“实”。开展形式多样的德育创意活动，可以让学生在活动中得到成长，得到进步，学会多种技能，增长见识，开拓视野，更得到情感的熏陶，增进友谊，促进人格发展。

二、开展德育创意活动的途径与设计根据

开展德育创意活动的途径可以多种多样，主要有三个途径：参加上级和学校开展的活动，开展具有本班特色的德育活动，结合其他学科开展跨学科的主题活动。德育创意活动与一般小活动有所不同，更不同于活动式班会课活动。体现在时间较长，有连续性，主题鲜明。如《追寻家乡变化的脚步》、《我和汉字交朋友》、《走进诗歌的世界》、《走近孔子》、《安全伴我行》、《走进大自然》等活动都有这个特点。

开展德育创意活动可以节省时间，达到学科整合，高效完成任务。既让学生得到多方面锻炼，又可以帮助学生提高学习成绩，更容易形成班级特色。

德育创意活动的设计根据社会和学校发展需要和学生兴趣，教给学生运用一定方法完成活动任务。以文献资料法、访问谈话法、实地调查法、综合分析法等为策略，教师指导学生运用“归纳法”和“演绎法”等完成活动任务。

三、开展德育创意活动的要求

（1）班级活动要以学生的知识层面和情感态度为基础。如全班学生是三年级水平，就不能用六年级学生的知识层面来要求。如学生们对开展六一儿童节活动兴趣盎然，可以根据这方面开展活动。

（2）班级活动要与时俱进。可以结合时代特点开展相关活动，如根据社会主义核心价值观开展系列活动。

（3）班级活动要与心理辅导相互关联。不要为开展活动而活动，活动的目的是为了对学生开展教育，达到心理辅导的效果，可以开展团队辅导形式的活动，如《感恩父母》、《学会交往》等活动。

（4）班级活动要创新。要形成班级特色，要突破以往德育活动的不足，活动必须有创意。同样的感恩父母的活动，可以写感恩卡，更可以对父母说心里话，可以体验孕妇艰辛等。

（5）班级活动要有本校特色。最好结合学校特色来进行，如打造品牌学校，可以开展系列相关活动。

四、开展德育创意活动的流程

1.开题活动（时间约1个月）

（1）提出主题：通过情境或问题导入，生成主题，完成“为什么研究”这一活动任务。可以播放课件，让学生谈感受，发现研究问题。然后分解话题，完成“研究什么”的任务。学生通过列举问题，把问题分类，质疑、辩论，用短语、关键词概括归纳小主题，最后初定方案，并选组长、定组名、编口号。

（2）方法指导：要完成“怎么学、怎么教”这一活动任务。提出起主题名称中学生掌握的方法，师生筛选信息的方法，运用思维导图的方法，因素分析的方法等。

（3）方案设计：完成“设计小组活动方案（计划）”这一活动任务。组员在组长的带领下完成任务。

（4）开题报告：完成“汇报展示小组活动方案（计划）”这一活动任务。每个小组在组长带领下上台展示小组设计任务的风采。

2.实践活动：（时间约2个月）

（1）查找资料：学生在教师带领下每个小组分工合作查找完成活动任务的相关资料。

（2）实地参观：根据活动任务到活动基地实地参观。

（3）调查访问：根据活动任务对有关对象进行调查访问，采访对象可以多种多样，校内外都行。

（4）整理资料：把搜集到的资料进行筛选整理，教师要教给学生筛选资料的方法，最有效的是思维导图的方法。

（5）问题讨论：对活动过程中遇到的问题进行提出并讨论解决办法，通常采用每个小组提出活动中遇到的问题，其他小组帮忙解决，最后由老师提出建议的形式。

（6）专题辩论：对活动过程中遇到的问题进行正反相方的辩论，如《小学生上网弊大还是利大》等，让学生分成两大阵营进行辩论。

（7）探究活动：进行动手操作，亲身体验。

3.交流活动：（时间约1个月）

（1）专题交流：针对某一专题展开交流，如有人不接受采访怎么办，小组成员不团结怎么办等。

（2）中期交流：针对前半段时间活动情况展开交流。

（3）小结反思：针对交流活动出现的问题和对策进行总结反思提升。

（4）成果设计：小组内设计自己的成果形式，如采用小品、手抄报、诗朗诵等形式，怎样汇报进行设计。

4.展示活动（时间约1个月）

（1）活动展示：把成果用活动形式展示出来并设计物化成果，如先用小品、舞蹈、音乐等形式来展示，然后设计怎样用照片、实物等保存成果。

（2）成果展示：把成果用多种形式展示出来，每个小组展示本小组的最终活动成果。

（3）结题报告：把成果写成结题报告。

（4）总结提升：把整个活动进行总结拓展，升华延伸。

五、开展德育创意活动的作用

（1）运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建设基础，大部分孩子敢于在活动中展示自己。

（2）增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。团结协作能力增强了。与同伴、老师、家长和其他人的沟通能力增强了。

（3）有针对性地设计活动，拓宽德育教育的途径。以前的德育教育通常以说教为主，或者上几节主题班会课，但效果不明显，持续性差。而开展了德育创意活动后，违反纪律的孩子少了，爱参与活动的孩子越来越多。

（4）鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的责任感和社会公民意识。

（5）全面提升学生的综合素质，更提高了学生的学习成绩。孩子们学到了很多方法，如访谈法、演绎法、归纳法、撰写研究报告、学画思维导图、学会阅读不同类型的文本等。

参考文献：

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