数学教学中小学生自主学习意识的培养

苏虎槐

【摘 要】在素质教育背景下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当、有效的方法来激发学生自主学习的热情，促使学生能够在主动求知的过程中养成终身学习的意识。

【关键词】自主意识；培养；游戏；情境

素质教育背景下，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的教学活动来激发学生的学习热情，使学生在不断学习中形成自主学习的意识，促使学生在高效的数学课堂中获得更大的发展空间。

一、借助儿歌调动学生自主学习的热情

儿歌能够缓解学生的紧张情绪，能够让课堂充满生机，更能够让学生以饱满的热情自主地走进数学课堂。在低年级数学教学过程中，我们可以借助儿歌来帮助学生记忆、理解相关的数学知识，使学生在和谐的、轻松的环境中找到学习数学的兴趣点，同时，也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。

例如：在教学有关“两位数乘以两位数”的相关知识时，为了能够加深学生的印象，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我借助多媒体给学生播放了PPT课件，并引导学生自主跟随视频进行学习记忆，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且能够激发学生的自主学习热情。所以，在低年级数学教学过程中，我们要充分发挥儿歌的功用，让学生在自主学习儿歌中掌握基本的数学知识，提高数学学习效率，同时，也逐步帮助学生树立起自主学习的意识。

二、借助游戏激发学生自主学习的兴趣

游戏是激发学生学习关趣的主要形式之一，也是小学阶段有效的教学方法之一。也就是说，在素质教育背景下，我们要认识到游戏教学法的重要性，要清楚对于小学阶段的学生来说能够在“玩”中学是最好的学习方式，也是最有效的方式。因此，在数学教学过程中，我们要结合教材内容，创设有效的数学游戏来激发学生自主学习、自主参与的兴趣，最终，确保数学课程目标最大化。

例如：在教学有关“长方形和正方形的面积”时，为了活跃课堂气氛，也为了激发学生自主学习的兴趣，更为了保护学生长久的学习热情，在授课时，我组织学生进行“组团”游戏。详细的规则如下：主持人先让学生们分为两组，并有组织地各自围成一个长方形与一个正方形。排好以后，让孩子们看这两个图形有什么区别，面积怎样计算。然后，告诉学生们一个标准，每一个人代表着1米的长度。最后，再告诉学生们正确的计算公式。这样的游戏过程不仅能够帮助学生理解正方形与长方形的概念，还能打破传统课堂的沉闷，使学生在玩中掌握基本的数学知识，同时，也能帮助学生激活自主学习数学的兴趣，进而为高效数学课堂活动的实现做好保障工作。

三、借助情境调动学生自主学习的欲望

有效情境的创设就是为了犄学生引入到一定的氛围之中，帮助学生理解相关的数学知识，提高学生的学习能力，使学生在轻松的环境下激发自主学习的欲望。所以，在素质教育背景下，我们可以借助有效生活情境的创设来消除学生对数学的畏惧心理，提高学生的学习效率，同时，也为学生数学应用能力的提高奠定坚实的基础。

例如，在教学有关“走进天文馆”时，我给学生讲了一个故事：小青与小红是好朋友，小青给小红打电话说：我们明天8点去电影院看电影，好吗？小红很高兴的答应了。第二天他们都去了电影院，结果谁都没有见到谁，为什么呢？

学生们用疑惑的眼光看着我——等了一会，我问大家：有人知道问什么吗？我见没人回答，开始引导学生们：一天之中有几个8点呢？有的学生说：两个！“对了。小青是上午8点到的电影院，小红是下午8点到的电影院。”从而引出时间的观念，并让学生们思考：平时商场的营业时间一般都是什么时间呢？超市的营业时间是什么时间呢？

通过现实生活中的事例，让学生在熟悉的情境中形成自主学习探究的欲望，确保学生在高效的数学课堂中获得更大的发展空间。

当然，除上述的三种方法之外，我们还可以借助自主操作活动来培养学生的自主学习意识；也可以使学生在有效问题探究中养成自主学刁的习惯；更可以使学生在直观形象的多媒体辅助教学中树立起自主学习的意识，等等。这些活动都是有助于高效数学课堂的实现的，也是有助于学生的发展的。总之，在素质教育背景下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当、有效的方法来激发学生自主学习的热情，促使学生能够在主动求知的过程中养成终身学习的意识。