浅论高中美术教师的自我定位

耿向萍

【摘 要】在传统的教育教学中我们所了解的教师的自我定位可能仅限于传道、授业、解惑这三个教育教学方式。而实质上，除了这三个教育教学方式，教师还肩负着传播科学文化、促进经济发展、推动社会进步的责任。尤其是在当代经济发展不断变化、科技时代不断发展，国民文化水平不断提高的这么一个趋势下要求教师的自我定位更是刻不容缓。随着高中美术课程改革的到来，素质教育被放到了非常重要的地位，高中美术教师迎来了更加紧迫的挑战，就是给学生传授知识，充分提高学生的审美能力，使得学生成为一名优秀的人才，所以，高中美术教师迫切需要对自己进行重新定位。

【关键词】高中美术；自我定位；新课程改革；教师；美术教育

实施高中新课程改革以来，高中的美术教学发生了很大变化，作为一名高中美术教师，将如何面对新的教育形势，顺应现代教育的要求，适应社会的发展要求，我觉得要先改变自己的教学观念，转变自身的教学风格，也就是要改变美术教师的角色定位。教师在教学活动中的角色定位与整个教学活动开展的有效性密切相关，作为新课程改革后的高中美术教师，应当针对自身的角色定位深入思考，以此更好地履行高中美术教育职责。

美术教育处于艺术和教育的交缘领域，既有艺术属性，又有科学的内涵。既是一门课程，又是一门学科，所以作为现代美术教师，在搞好教育教学的前提下，端正自己的思想，做好自我定位，才能在教学过程中，正确地运用理论，并指导实际，才能够教好学生，带好课。

对于高中美术教师在教育教学中怎么做好自我定位，我认为首先应该做好以下三点：

一、端正科研态度，全面提高艺术、文化和科研等方面的综合素质

要成为一个合格的中学美术教师，既要有良好的思想品德素质，又要有良好的智能结构，还需要顺应时代发展，不断更新思想，将感性体验逐渐上升为理论分析，再将理论运用到实践中，课堂中。

当今社会对美术教育的发展提出了更高更新的要求，和美术教学一样，科研也是教师个人的主体行为。将自己对艺术创作，或艺术实践中的感性体验和艺术创造上升到理性分析层面上进行思考，从而挖掘出有艺术价值的新论点、新课题。构建起从感性体验到理性分析，从形象思维到逻辑思维的完整思维运转网络。所以端正科研态度，全面提高艺术、文化和科研等方面的综合素质，充分发挥自己的独立思考能力，力求有所创见，是当前美术教师值得倡导的观念和学风。

二、新课程改革下高中美术教师角色的自我定位

在教师观念的革新中，首先应转变的一个观念是要打破以教师为中心的教学模式，加强学生的主体作用，树立以学生为本的课程观。做好自我角色定位是新课程改革过程中的一种挑战，面对新的机遇与挑战，美术教师不能满足于现有的知识和旧有的经验，而要不断学习，勇于探索，开拓创新。

受传统教学习惯的影响，美术教师在上课时，一般采用固定的技能传授结构模式，平淡导入、教师演示、学生临摹、教师评价作品几个部分，这种结构由于对课程的各个部分限定得过死，从形式和内容上过分突出对绘画技能部分的传授，而忽视其它部分的教育和培养作用。所以我们要从以往的传统教学习惯中走出来，充分利用美术课的特点，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程，真正将教师转变为学生学习知识的引导者。

素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展，并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展，而是要研究学生的差异，以便找到合适不同学生的教学方法，因此新课程对于教师角色的素质要求是多方面的，这就预示着教师不但要改变原有的角色形象，还应不断创造新的角色。长期以来，传统的学校教育教学都是以“教师为中心”的，教师是知识的化身和权威，是知识的传授者，这种单纯以传授知识为主的教学方法，压抑了学生的学习兴趣和热情，严重影响了学生的思维。新课程标准要求教师不要做高高在上的拥有教学方法和学习方式，而是要灵活多变，用发展的眼光看待学生，根据学生的潜力、个性，分别进行鼓励和引导，使每个学生的个性都得到张扬。

三、掌握教师和学生共同发展的互动教学方式，建立和谐的师生关系

为了让学生在美术新课程中学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时要求教师格外关注学生的身心发展，热爱学生，建立和谐的师生关系，利于互动教学方式将美术课堂展现的更加丰富多彩。

在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力，正确对待学生的差异，适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。这样才能在教学过程中相互尊重对方，教师与学生集体之间、与学生个人之间在心理上要彼此协调一致，相互接纳，共同进行创造性的教与学，并且充分发挥教和学，从而取得相得益彰的教学效果。

教师和学生都是教学活动中的主体，学生作为独立主体，是教学活动的参与者、实践者、思考者、创造者。健康和谐的师生关系意味着教师的职能不仅仅是传授知识，更多的是创造、建构民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，体验到平等、自由、尊严、信任、理解、宽容、友情。同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、指导和建议，形成积极丰富的人生态度和情感体验。

美术教学看似简单，实则不易；做一个美术教师难，做好一个合格的美术教师更难。只有加强学习，提高综合素质，全面发展，不断的自我定位，顺应时代发展，才能做一个合格的美术教师。美术教学是一种复杂的、多元的活动，不仅需要教师拓展科研，还要进行大量的艺术实践活动，从中培养自己的审美素质和创作精神。更重要的是在教学中要构建新的教学理念、和谐的师生关系并利用当代社会高度的信息化使美术教育在完善个性、培养创造力、增强学生独立性等方面有所作为。还需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验、反思新问题、提高教学效果。总之，美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。