浅谈初中班主任的班级管理

廖章林 潘传美

【摘 要】班级管理工作是一项复杂的工作。初中班主任作为班集体的管理者、领导者，对班级管理的科学性和成效性直接影响到学生的思想观念和人生选择。班主任在对班级进行管理时，要做到“两手抓”，既要从全局出发，搞好班级的纪律和管理工作，也要从局部出发，加强对学生个人的学习以及兴趣培养等工作，促进学生的“德、智、体”全方面发展。

【关键词】初中；班主任；班级管理

班级是学校的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。如何才能做好初中班主任的班级管理工作呢？这成为每一位班主任都必须面对和迫切需要解答的问题。班主任在班级管理工作中要对全体学生进行全面、深入、细致和具体的教育，使每个学生得到全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。为此，笔者结合自己的教育实践谈几点体会。

一、关爱学生，公平公正

关爱学生是班主任教育学生的基础和起点。班主任关心学生、爱护班级不能只在语言上体现，还应该付诸实际行动。从点滴做起，从小事做起，让学生时刻感受到老师的爱护和关心。学生和班主任之间充满关爱和真情，会使班集体更有凝聚力和感染力。对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生。后进生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。在教学时，班主任要尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。

二、培养班干部，实施民主管理

在班级工作中，班干部的作用是十分重要的。班主任要帮助班干部在同学中树立威信，要调动班干部的管理积极性。班主任要有用人不疑，疑人不用，知人善用的用人观，要敢于把班级管理的权力交给班干部，放手让他们管理，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理的积极性，也就不可能发挥班干部的引领作用。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。学生干部作为班级的重要组成元素，在班级管理中起着班主任和科任老师无法替代的重要作用。不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。班主任要注重班干部的选拔和培养，建立一支具有示范作用和良好工作作风的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量。我根据他们的个性特点分配给他们不同的管理工作，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，又在工作的方式方法上给予指导，还多渠道培养他们独立思考和大胆工作的能力。例如，每次班干部会议或班级活动之前，我先向他们讲清楚活动的目的和要求，让他们自主提出开展工作的各种设想，对他们考虑得不周到的地方提出补充和建议，以便培养他们的班级管理水平和自我管理能力，让他们在组织活动中学习，在活动反思中受益，让他们在班级活动中真正起到带头模范作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。周会有具体的步骤与内容。首先要重视班会，没有特殊原因，班会一定要按时进行，但内容可以具体安排。在班会前，班委会（监督员）要召开一个碰头会议，把本周班级各方面的情况进行汇总，确定本次班会的主持人，讲话人员，以及最后由谁总结。班会常规内容每次是都不能缺少的：由学习委员总结本周的学习情况，包括学习效果，课堂回答，作业情况，老师反馈等等。纪律委员总结一周的纪律情况，包括：学生的到校，在讲授课堂、自习课堂上的纪律表现，课间活动，以及语言、穿戴、举止等等。卫生委员总结一周的值日情况，如是否按时值日、值日的质量、卫生的保洁、卫生工具的摆放、有无在教室吃零食的现象、学校的检查结果、表扬做值日好的小组的组长以及2-3为值员，等等。班委会成员总结过后，再有监督员，进行评议，最后由班长或团支书或其他班委会成员总结，再提出要求。 每次开会时，全体同学都停止其他活动，都集中经历听总结。对于一周的表现，有点名表扬的，也有提出批评的，对于每位同学的总结，再结束时，大家还都报以热烈的掌声，为他们的口才赞赏，对他们花费经理管理班级感谢。体现了一个团结，奋进的一个班集体的风貌。为了防止班委会成员滥用职权，或疏于管理，或有不作为行为，班内还设有3-5名民主监督员。民主监督员在平时对同学进行民意调查，在班会中，对一周的班委会成员的工作进行评议，有权对他们的工作提出建议、批评、指责，甚至弹劾。通过民主监督评议，使班委会的权力受到约束，使工作受到监管，有利于提高班委会的执政能力，深化民主自治管理。

三、做好家访，形成教育合力

班主任一定要加强同学生家长的沟通。每个学生家长都和我们班主任一样渴望孩子能够健康地发展进步。因此，家庭的教育工作也要抓起来，家长如果能保证孩子有一个良好的家庭生长环境，学生的积极健康成长就有保证。班主任可以隔一段时间同家长保持一定的联系。比如，通过和家长通话或者家长会，如果情况允许家访也是可以的，将学生在学校的表现如实地跟家长沟通，对于表现好的可以适当地夸奖，表现不好的通过沟通找到问题的根源，及时解决。同家长沟通并不是打小报告，让家长教训孩子，这一点我们必须明确。告诉家长，如何培养学生良好的积极习惯，以及营造更适合学生成长的家庭环境等。对学生进行家访或电访（电话访问）是班主任工作的一部分，一般开学之初班主任就要开展这—项工作。家访工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，也可对学生进行一次较全面的教育。所以，要认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。班主任在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞，学生家长来自不同的职业。所以，一定要给家长一个亲切的印象。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话，可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面的了解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。

【参考文献】

[1]谈应斌.《读写算：教育教学研究》，2012（54）