创文明班风的一种尝试

柴丽华

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。我校为了提高学生的文明礼仪素养，提升学校的文化品位，通过多种途径，采取多种形式，在学生中开展文明礼仪养成教育，教学生学会做人，收到了良好的教育效果。

一、教师的表率作用是促进学生文明礼仪习惯养成的前提

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。

从育人方面看，教师应该时刻注意自己的一言一行，向学生展示自己高尚优雅的风度和修养，对学生施加正面的影响。教师的举动成为学生的楷模，如果教师自己没有养成好的习惯，怎能教育好我们的学生？如果我们随地吐痰，随手乱丢垃圾，又怎能说服我们的学生爱护校园和社会的环境？教师的习惯养成是学生习惯教育的前提，教师应当用我们的实际行动教育我们的学生以身作则，成为学生的榜样，学习的楷模，榜样的力量是无穷的。为此我在日常生活中要求学生做到的，首先自己要做到，每天来校或离校主动向同事、学生问好、问早、说再见等，接待家长礼貌热情，说话态度谦逊。当我做错了，也敢于向学生道歉。在平时使用文明用语，举止大方，仪表端庄。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围，处处为学生做出行为学习的榜样。

二、创设班级礼仪教育特色环境是学生文明礼仪习惯养成的基础

良好的育人环境能够凭借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行动上自觉协调一致，对学生礼仪教育开展有强大的推动作用。创造良好的礼仪环境，奠定礼仪教育的基础。

1.班级布置，彰显文明礼仪

教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。班级制订了严格的卫生制度，人人参与，由专门的班干部负责。每位同学都有自己的小扫帚，撮子，做到有脏物随时清扫，每周三都要卫生大扫除。通过这些保持了教室的清洁和美观。

教室的绿化。班级在教室的窗台上，书架上，摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

教室的美化。学校统一为每个班级制定了黑板。班级学生精心设计，巧妙布置，月月有主题。每个班级前黑板上方贴有校训，教室外面有展示墙，贴有标语，学生书法、小报等内容，营造积极向上的班级氛围。

教室的人文化。班级设立了图书角，我组织学生自带一些自己读过的图书，在书上写上自己的姓名，捐献给班级，供同学借阅。有许多学生乐于奉献，积极性很高，愿意把自己的书与人分享。学生推荐与报名，确定两名心细负责的学生负责管理班级图书柜，美其名曰“图书管理员”，我指导管理员把学生自筹捐献的图书逐一登记成卡，保存于书中。这样便于日后的图书清点整理，催缴归还。我努力让学生明确班级图书借阅规则，教育学生借阅后要及时归还，养成良好的借阅习惯。图书按书的大小整齐摆放，学生借书时也井然有序，在这里让学生丰富生活，开拓眼界，也增加了班级的人文气息。

2.制定相应的礼仪教育教材

礼仪教育教材：我们学校将人民音乐教育出版社出版的《小学生文明礼仪》1-6册作为校本课程。我充分利用每周一的班会课有计划的向学生讲授这套教材。内容涉及个人生活、家庭邻里、学校、社会等与学生生活息息相关基本礼节，如：去别人家做客、招待客人、就餐等个人仪表、同伴交往、节庆、公德、敬老各方面的一些简单礼仪等，还有学生在实际生活中常常遇到，并能在学习后得以运用的：在火车站、在机场、在公园、在超市的礼仪行为。

我以《小学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会学习讨论《规范》使学生句句理解，时时对照，付之行动。班级在学校组织的《日常行为规范和文明礼仪》知识竞赛活动中，荣获团体一等奖。通过学习，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

三、在活动中进行文明礼仪教育是培养学生文明礼仪习惯的有效途径

1.开展内容丰富，形式多样的活动进行训练

我常常利用班会课时间组织学生学习文明礼仪，利用丰富多彩的小故事来讲解文明礼仪的相关知识，使学生有了清晰的认识，起到了明理导行的作用。概括起来我主要对学生进行了见面礼仪、升旗礼仪、课堂礼仪、穿着礼仪、进办公室礼仪、行走礼仪、集会礼仪等几种文明礼仪的培养。

2.召开文明礼仪主题班队会

按照学校要求，班级每学期召开一次文明礼仪主题班会或心理健康辅导课。班级先后召开了《快乐的班集体》、《我爱红领巾》、《文明礼仪伴我行》、《喜迎建党90周年》，在一节一节生动的班队会活动中，学生从不同的侧面受到了教育，让文明之花盛开在每个学生的心中。

在各种活动的开展中，学生受到了文明礼仪教育，养成了文明礼仪习惯，创建了文明班风。班级的任思颖、赵博雅、李欣雨、李宋楠几位同学被学校评为文明礼仪之星，班级多次被评为文明班级。

四、家园配合教育是学生文明礼仪习惯养成的保障

良好的家庭教育氛围直接影响着学生的行为习惯的形成，发挥家校互动教育，使学校和家庭教育保持一致性、连续性。

班级开展“小手拉大手，把文明礼仪带回家”活动，通过活动，以校园文明带动家庭文明，让孩子和家长一起学习文明礼仪知识，讲文明话、办文明事，提升文明礼仪素养，家校共同树立科学文明健康和谐的生活方式。

通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。