如何有效地开展高中化学实验探究

2016-05-14李剑镔

文理导航·教育研究与实践 2016年8期

关键词：实验探究模式课题

李剑镔

【摘要】本文结合教学实践，从高中化学实验探究模式、化学实验探究课题的选择、化学实验探究实施、化学实验探究成果整理等方面较为系统地介绍了如何更加有效地开展高中化学实验探究。

【关键词】高中化学；实验探究；模式；课题

化学是一门以实验为基础的科学，实验是培养学生科学素养的重要手段，实验探究更是一种高效的学习方式。如何更好地开展高中化学实验探究，笔者认为可以从高中化学实验探究模式、化学实验探究课题选择、化学实验探究实施、化学实验探究成果整理等方面入手：

一、高中化学实验探究模式

1.提出问题

创设一定的问题情境，培养学生的问题意识，让学生发现问题、提出问题，主动探究。

2.假设与猜想

激发学生强烈的求知欲望和学习积极性，鼓励学生提出假设与猜想，并指导学生把大家提出的各种猜想与假设罗列出来，然后针对假设制定计划，设计实验，进行探究。

3.设计实验方案

由于受知识水平的限制，高中生对探究实验方案的设计，有较大的困难，而且设计出的方案往往是漏洞百出。这时教师要以咨询者的身份出现，提供相关信息或资料，或指导学生如何查找相关资料。当各小组的方案设计好后，要指导他们进行比较与交流，并提交书面材料，由教师指出存在的问题并作修改后，再进行分小组实验探究。

4.分组实验探究

分组实验探究是探究学习的重点，一些简单的探究可放手让学生去完成，但综合性较强的，一定要组织好，不能搞放羊式探究。高中生的实验技能不高，有些实验往往达不到预期效果，这时教师可以参与者的身份参加，及时校正有关实验操作及实验装置。

5.交流与评价

实验探究活动要善始善终，做完实验后，验证了自己的假设和猜想正确与否，要对课题作出结论或解释，并进行交流，作出恰当的评价。

二、化学实验探究课题选择

1.来自课本

例如人教版选修六（2004年初审通过）《实验化学》第四单元《研究型实验》安排的20项实验，这些都提供了很好的探究素材和值得参考借鉴的探究方法。

2.来自实验中的异常现象

例如笔者在讲授《正确使用药物》时安排了探究阿司匹林性质的实验，其中在探究阿司匹林与氢氧化钠的反应时分别用了较纯的阿司匹林和含有阿司匹林的常用药物阿咖芬散，实验过程中发现阿咖芬散溶液与氢氧化钠反应后的溶液先是无色的，一段时间后溶液变成蓝色，而用较纯的阿司匹林与氢氧化钠反应却一直是无色的，这就引起了笔者和学生的注意，课后通过进一步的实验探究初步发现可能是阿咖芬散中所含的对乙酰氨基酚的影响。

3.来自试题

我们可以先从实验论证的角度将化学实验探究题中的实验做一遍，并加以修正。

4.来自生活问题

例如有一位学生，其父母是医生，她无意中发现有一份说明书，其中说到注射用红霉素不能与葡萄糖输液配伍以及不能与氯化钠注射液配伍，这就引起了她极大的兴趣。最后老师指导她在实验室探究注射用红霉素不能与葡萄糖输液配伍以及不能与氯化钠注射液配伍的原因。

5.改进课本中的实验装置或实验方法

现行高中化学教材中有不少的实验，从实验装置到实验方法，再到实验效果都不是最完美的，有待于教师引导学生进一步创造性地改进。

三、化学实验探究实施

1.筛选课题

筛选的依据：一是结合现有实验条件选择能够完成的课题；二是不要做不切实际和高中学生能力以外的课题，同时也不要去做没有价值（即已知结果、对培养学生的科学素养没有实际意义）的课题，以免浪费人力、物力、财力。

2.确定指导老师

每个实验探究小组都有专职教师全程予以指导，每位指导老师所带的实验探究小组不能太多，以每次不超过3组为宜，以保证指导老师能将指导工作落到实处。

3.指导学生写出实验探究方案