让微信走进初中思品教学

王亦吾

【摘 要】微信作为一种新兴的即时通讯工具，以其操作的便捷性、高效性等特点成为人们交流的主要工具之一，也为思品教学带来了新的机遇。本文从微信辅助初中思品教学的可行性、必要性及实践探索等方面简单阐述了在初中思品学科教学中使用微信的重要性及方法。

【关键词】微信；初中思品教学；可行（必要）性；方法

一、微信辅助初中思品教学的可行性

1.硬件设施的普及

随着通信技术的迅猛发展，通讯及网络资费的大幅下调，智能手机得到充分的普及。作为学习交流工具的手机与电脑在现代家庭中已相当普遍，这为微信在思品教学中的应用提供了硬件保障。

2.信息素养的具备

自2001年起，我国中小学已开设信息技术教育课程，学生具备一定的信息素养；另外，微信并没有很高的技术门槛，只需会编辑短信、发送语音消息、传送图片、分享朋友圈等基本操作即可，这对现在的学生而言，可谓是“零门槛”。

3.符合初中思品教学的特点

众所周知，良好的道德品质是在具体的实践中形成的。初中思品教学具有实践性强的特点，但因思品课时的限制，教学设施的局限，学生良好品德的形成缺乏实践性。因此，“移动”的学习方式将成为思品学习的一个重要辅助形式。微信灵活便捷的通信优势为传统思品教学插上了网络的翅膀，其互动方式和语音的可重复播放性为思品实践提供了演练场景。将微信融入初中思品教学可弥补传统教学中的不足，符合思品实践性强的特点。

二、微信辅助初中思品教学的必要性

1.学生新兴趣

初中生喜欢上网和玩手机已是一个不争的事实，作为教育者，我们既不能回避又不能一味地禁止。既然孩子们这么喜欢上网和玩手机，何不将其“利”的作用发挥得更大呢？“疏”，胜于“堵”。教师可以利用班级微信群架起沟通和学习的桥梁，力求能转移初中生上网和玩游戏的兴趣。

2.教师新境界

真正走进学生世界的教师才是受学生喜爱的教师。借助微信平台，教师在成为学生学术权威的同时，也成了信息交流和生活交流的引导者，这要求老师要建立新型的移动技术教育理念，提高沟通教育的机智。

在实践中，我发现微信有很多潜在的教育功能，教师合理有效地使用微信为课堂的转型、师生的交流、学生的发展提供了空间，如教师可搭建一个微信公众平台，有效地组织管理，为班级建立一个网络图书馆，为学生提供学习便利。

3.沟通新模式

微信支持语音、文字发送与多人群聊。初中生已有了一定的认知水平和判断能力，在这样开放的沟通环境中，学生之间可以相互影响、相互促进；此外，师生通过微信，成为了微信朋友关系，交流更加融洽与平等。在这个平台中师生、生生及时频繁的交流可增进彼此感情，提升学生学习兴趣和克服困难的勇气，有效弥补传统课堂教学中的情感缺失。而且，微信强大的语音功能提供了全新的语言环境，大大方便了师生与生生之间的互动交流。

4.作业新范式

很多初中生上课时积极主动，却难以独立完成作业，建立微信群的一个重要目的就是督促学生保质保量完成作业。教师要有选择地反馈作业，交流学习的重难点，让上课没有完全明白的学生有机会再次了解重点；另外，教师可以把优秀的作业和作品以图文的形式传到微信群里，供学生一起学习。长此以往，班级微信群就是学生再学习阵地。一个个温馨提示，一个个学习方法，一个个百宝箱，让学生的学习有了后援团，学习更有动力。

5.家校新联系

苏霍姆林斯说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性。传统的家长会一学期仅一两次，平日里很难集中那么多家长参与家长会，讨论孩子的教育问题，且家长会多以教师为中心的单向互动，家长被动参与，家校互动受到很大的局限。因此，建立班级微信群，可以有效地发挥家长的主观能动性，教师亦能更及时地了解学生情况，对症下药，使教育效果达到最佳。同时，家长之间可以一起交流教育心得，分享教子经验。

三、微信辅助初中思品教学的实践探索

1.以微信朋友圈为途径，推动师生与生生互动

正因“微信教学”独具魅力，所以我尝试在微信上发布趣味思品，用简单的故事或生活中典型的案例，反映一定的道理，从而促进学生良好品质的形成。我的学生也渐渐有感而发，积极参与，改变了单一的学生背、老师评的传统模式，代之以人人能把文字置于朋友圈，人人有权评论他人所写，达到教学相长、成果共享、品德共成之目的。

2.以微信公众号为平台，共享思品学习资源

良好道德品质的形成是一个漫长而反复的过程，因此建立思品学习资源库对学习者的好处不言而喻。学生若从小积累资源，有效利用，对以后的学习肯定大有帮助。通过微信学习时，学生可根据自己的兴趣，选择喜欢的资源，从而使教材中思品条文，具体化、形象化、生动化、实践化。

3.以私信功能为方式，解决生活学习问题

微信的应用，为学生在思品学习和生活中产生的问题提供了有效且及时的解决途径。微信让师生之间有了深层次和多方面的交流，可有效弥补初中思品课堂教学中互动不足的缺陷，激发学生学习思品的热情和兴趣，从而促进学生良好品德的形成；另一方面，这种交流方式也延伸到教学以外的空间，即学生的生活，通过微信，师生间的交流更加方便和自在，对学生在品德方面存在的不足，教师可适时指出，这样学生也乐于接受。真正做到思品生活化，生活思品化。

4.以班级微信群为渠道，共创美好网络家园

微信群是腾讯公司推出的微信多人聊天交流服务，教师可以邀请一个班级的学生或家长（很多学生使用家长的微信号登陆）加入微信群。老师和学生可以在群里分享点滴幸福，共享所学所得，所乐所困。老师可提供课程资源，发布教学重点，布置学生任务；学生可将作业或作品以图文形式传到群内，也可发送录音、视频至群内，与师生一起分享讨论。

让微信走进思品教学，师亦生，生亦师，角色互置，教学合一。微信虽小，作用巨大，品德形成，潜移默化。

【参考文献】

[1]袁磊，陈晓慧，张艳丽.微信支持下的混合式学习研究——以“摄影基本技术”课程为例[J].中国电化教育，2012

[2]陈厚晴，李诗.微信在英语教学中的辅助运用[J].软件导刊，2015