优化课堂导入提高英语课堂效果

孙火寿

Well begun is half done，一堂课的导入部分会直接影响整堂课的质量。因此，如何利用精彩的导入，在几分钟内把学生的注意力集中起来，使其产生强烈的求知欲，调动其学习的主动性，就显得尤为重要。所谓精彩的导入，首先，要符合教学目的的要求；其次，要能针对不同的教学内容和教学对象，利用新颖的材料调动学生的兴趣；再者，要符合学生的年龄特征。我在日常教学中最常采用主体性导入和兴趣式导入两种课堂导入方式。

一、主体性导入

现代教育理论认为：学生是学习的主体。因此，教师在教学过程中应充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。初中生表现欲强，且具备一定的表演能力。课堂教学过程中，可以把学生的自由式谈话、三分钟演讲和小组表演作为课堂教学的导入。

1.自由式谈话（free talk）

教师可以提前准备2-3个话题，由学生自由选择并就自己感兴趣的话题发表自己的看法。也可以由值日班长通过课前调查，找出大家都比较感兴趣的一个话题，经小组讨论后，每组出一人作为代表进行汇报。内容不限，可以是天气、旅游、食物、游戏、节目、热点新闻等。如人教版七年级下册Unit 7 Why do you like pandas？课前老师给出animals作为topic。可以任选两人上台，就自己对动物的喜好及原因展开对话。自由式谈话一般适用于对话题材的课文。

2.三分钟演讲（presentation）

教师安排一位学生上台演讲三分钟，内容可以是话题报告、看图说话等。如教人教版七年级英语下册Unit 3 Can you play the guitar？之前，教师设计一个话题报告，如What can you do？ And what cant you do？ 要求学生课前准备。对于有一定难度的话题，教师要做好充分的准备，可以安排成绩较好的学生进行演讲，安排程度一般的学生进行看图说话（同一课内容）；而安排成绩差一些的学生根据前一课的内容简短地说一两句话。教师从学生的演讲中适时地导入新课。

3.小组表演（role-play）

初中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。教师可事先让成绩好的学生将课文改写成简单易懂的剧本，再由学生进行排练。如七年级下册Unit 4 What time do you go to school？中的Section B 2b部分，这一部分对姐弟俩Mary和Tony的作息习惯进行了描述。

这一单元的重点是学习什么时刻做什么，所以可以让学生提前制作一个时钟，可以拨动指针呈现不同的时间，然后安排两个学生分别扮演Mary和Tony，根据时钟时间的变化来表演不同的动作。

教师从学生的表演中，逐渐地导入新课。这种导入方式一般适用于故事性强或者包含动词短语比较多的课文。

二、兴趣式导入

兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生积极主动地去探索新事物，能够为学生的学习提供最强大持久的动力。激发学生学习兴趣的方法很多，根据学生的年龄特点，在教学中可充分创设情景，利用电教手段和直观教具形象地导入新课。

1.实物导入法

以实物进行导入，能迅速抓住学生的好奇心，引人入胜。如七年级上册Unit 6 Is this your pencil？讲授教室里的物品以及它们的所有权。教师可提前准备各种学习用品，或就地取材，利用学生桌面上的学习用品，采用“Whats this？”“Whats that？”的方式引出新单词pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary等，同时板书这些单词，进而扩展。

2.游戏导入法

初中生刚刚告别儿童时代，心理上是一个过渡阶段，依然喜欢游戏。教师可根据学生的这一特点，采用游戏式导入。如七年级上册Unit 7 Wheres my schoolbag？ 这一单元的主要任务是就物品的位置进行问答“Wheres……？”“Its on/in/under/behind……”可以做一个捉迷藏的游戏：找几个学生分别扮演物品map，books，pencil box，ruler，keys等，然后躲起来，可以躲到门后面，桌子底下或椅子上等，老师问“Wheres……”被问的“物品”回答“Im here.”老师提醒找的学生“Its……”看学生是否能找到。这种游戏式导入，使学生在玩的过程中学到新知识，达到寓教于乐的教学效果。

3.歌曲导入法

教育心理学表明：音乐教育能有效促进智育的进行。音乐能丰富学生的想象，使其思维处于活跃状态。如在学习七年级上册Unit 8 Do you have a soccer ball？之前，播放《灌篮高手》的插曲，导入basketball，进而学习其他球类单词。音乐不但能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还可以激发学生学习英语的兴趣。

4.图片视频导入法

通过图片或视频导入，把教学内容形象生动地呈现给学生，教师可以成功地抓住学生的注意力。以七年级下册Unit 7 Why do you like pandas？ 为例，可以这样导入：播放电影《冰河世纪》的一些精彩片段，引出新单词elephant和tiger，进而学习其他的动物类单词。

英语教学研究是一个复杂的课题，教学有法，教无定法。导入没有固定的模式，只要我们不断地多角度地去观察、去分析、去反省我们的导入是否能让学生积极参与、能否真正激发学生的学习兴趣、能否取得预期的效果，我们的课堂教学效果就会越来越好。