培养良好习惯奠定坚实基础

叶红霞

【关键词】 数学教学；学生；良好习惯；培养；创设情境

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）08—0039—01

“习惯决定性格，性格决定命运”。学生良好学习习惯的培养与形成对学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，良好行为习惯是人才成长、终身发展的基础。在日常的教育教学工作中，我们一直秉承“播种良好习惯，收获辉煌人生”的育人理念，始终把培养学生的习惯作为教育的重点工作，进行了有益的尝试和大胆探索，取得了显著的成效。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、努力培养主动学习的习惯，让学生认真听讲

因为刚入学的孩子，大部分都接受过学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又让学生到校园进行观察，寻找校园中的数，然后告诉他们：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生亲切感。”听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。课堂上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时地进行表扬，看到个别不认真听讲的学生，我就用目光加以暗示。

二、努力创设合作学习的情境，让学生玩中求知

“爱玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。如，在教授“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。

三、努力培养做作业的好习惯，让学生认真练习

作业是课堂教学的进一步延伸，是学生对课堂教学内容理解的进一步升华。通过作业练习，可以检查学生学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。但是，我们要努力培养学生做作业的良好习惯，让学生独立而认真的练习。

1. 认真读题、审题，正确理解题意和要求。审题是正确解题的前提和关键。学生在解题中出现的许多错误都是因为缺乏认真审题的习惯和审题技能造成的。因此，要提高学生作业的正确率，就必须在培养学生认真审题上下功夫，让学生认真读题，看清题目要求再做题。小学生贪玩，做作业急躁、马虎，因不认真审题而导致做错题的现象十分严重。如果今天教的是乘法，那么作业中所有题目全用乘法，稍有变形、引申，便错误百出。而常出现的加减误算、乘除误算、把两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，是由于没有审题的结果。因此，从低年级起就要通过练习，培养学生认真读题、审题，理解题意再做题的好习惯。我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，读中画重点字、词，养成用符号标记习惯，同时指导学生学会分析对比的方法。

2. 开动脑筋，养成独立思考的好习惯。低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人的一言一行，都会影响他。因此，我们在课堂中，要创设独立思考的情景，在提供独立思考材料的同时，要给学生留有足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优等生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，对于学生的回答，要给予及时的表扬，让学生感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。

3. 规范书写计算，要求作业卷面整洁而美观。由于要求学生在限的时间内完成作业，学生就赶急图快，草草书写。结果，书写不规范，格式不整齐，书面不整洁。因此，我们要求学生做到：精心准确计算，规范整齐书写，格式正确，书面整洁 。编辑：郭裕嘉