根据3C原则来解决初中阶段英语任务型阅读

朱晨

【摘要】英语任务型阅读是近年来一种常见的中考题型，学生通过对于英语文章的阅读会了解文章的主旨，概括出文章的大意，并且对于词汇、语法以及文章结构都会形成自己的认识和理解，从而根据文章的内容完成阅读任务。在解题过程中学生可以根据3C原则来进行探究，提高阅读理解能力，更加准确地完成阅读任务。

【关键词】初中英语 任务型阅读 3C原则 阅读能力

《初中英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成综合语言运动能力。任务型阅读对学生提出了很高的要求，需要学生具有一定的语言基础，并且掌握一定的语言技能，同时还需要根据自己的理解来进行逻辑分析和推理判断，考察了学生的英语综合素养和知识。通过任务型阅读练习可以完成《课程标准》对于学生英语知识以及英语能力的要求，促进学生的全面提高。教师要善于从方法和技巧上指导学生，通常情况下可以按照3C原则来进行解题，帮助学生掌握英语知识，提高技能，实现学生的全面发展。

一、copying（原词照抄），认真阅读仔细观察

在任务型阅读中每一个任务的设计都是按照一定的规律来设计的，最简单的就是原词照抄。这些任务试题通常都是在原文中出现的原句，可以通过认真阅读在文章中找到该词汇。学生在解题时要先对试题进行阅读，带着问题完成任务。学生在阅读时可以快速浏览文章，把握文章结构特点及主要内容，对文章想要表达的意义有一个大概的了解。学生对于需要完成的任务有了一定的了解，在阅读文章时就可以找到一眼看出哪些是对于文章中的原句进行考查，从而照抄就可以。

这里以2015年南京市江宁区英语一模第五项阅读填空的A部分为例来进行探究。在本文的阅读中，60、62和64题都属于原词照抄类试题，只要学生认真阅读文章就可以找到原句。其中60. Dreams；62. sailing；64. similar他们在文章中都有对应的句子：，如60.What are the dreams of teenagers？面对这类试题，如果在第一次阅读文章时没有找到也不要着急，在完成任务的过程中，学生需要再次对文章进行阅读，这次需要学生一词一词地进行阅读，了解每一句话的含义。只要学生认真就可以轻松地解答这类题目，它并没有难度，细心、仔细是解决这类试题的关键。学生要保持良好的心态，沉着冷静地答题，细致耐心地寻找答案，提高自己的观察能力和阅读能力。

二、 changing（词的变形），夯实基础灵活应变

任务型阅读的另外一种解题技巧就是词的变形——这里的变形通常都是这个词的另一种词性，要么是从形容词变成名词，要么是从名词变为动词，主动态变成被动态等等。它保留着这个词的含义，但是根据句子的需要转变了一下单词的词性。为了能够完成这类试题，需要学生具有坚实的英语知识基础，在应用中恰当地选择，灵活地变化，实现学生对于文章的深刻理解和掌握。

在本篇任务型阅读中的58、59主要是词性的变形，他们所做的变化并不大，还是应用的原来的词汇，但是从词性上做出了一些调整，使其更适合问题中的句子。例如58题在文中用到的句子是Although money is important，，而试题中用到的句子是money is of great importance。考查从“important”变为“ importance”也就是从形容词变成了名词，因为在英语中形容词相当于介词“of+n”，

这是一种词的变形，如果学生对于词性之间的转化非常熟悉，就可以轻松地解答此类问题，做到迎刃而解。为了帮助学生顺利地完成此类试题，教师在平时的授课和练习中可以渗透一些词性转化和构词法的知识，促进学生通过学习一个词，掌握与其相关的一类词，扩大词汇量，可以顺利地完成此类练习的考查。

当完成试题任务后，学生可以将所填答案代入到文中，通读全文，检查文章内容是否完整，语意是否连贯合理，从而做出科学的判断。学生具有了坚实的英语基础知识就能够灵活地在单词的各种词性之间进行转化和应用，达到熟能生巧的程度，提高阅读理解能力。

三、concluding（根据上下文总结），分析归纳提炼主旨

任务型阅读中的任务还有一类就是需要学生根据上下文来进行总结和判断的任务。这类任务相对来说难度大一些，它没有“原词照抄”那么简单，又比“词的变形”更加灵活善变，学生需要结合上下文来进行总结才能够归纳、提炼出正确的答案，得出自己的理解。这类试题通常需要学生另外一种表达方式来进行表达和陈诉。通过这种转变会使得句子语意完整，表意清晰，段落内容紧扣主题，文章连贯，具有一致性、合乎逻辑。变形后的词汇运用到文章中其含义应该保持恰当、贴切，符合文章的原意。

这类试题是一种词的变化，需要学生结合上下文，通过对于文章的句子进行分析，明确说明对象、把握说明对象的特征、理清文章结构。学生在解答此类试题时需要保持文章整体的完整性，确保在通读文章或查读细节时，思路不会被打断。

为了能够顺利地解答这类试题，教师在平时的练习中要帮助学生夯实基础，通过paraphrase的教学方式来引导和点拨学生，促进学生能够学会用英语去解释英语，明确每一个英语单词的具体含义，促进学生对于英语知识的灵活掌握。

总之，通过3C原则来进行任务型阅读的解答会促进学生更好地理解文章，明确文章的主旨和结构，精通每一句话的含义，从而在解题中可以进行科学的判断和恰当的推理，实现学生在解答任务型阅读时得心应手、如鱼得水。

参考文献：

[1]张丽斌.中考英语答题技巧浅析[J].教育实践与研究（B），2011， （05）.

[2]刘颖.任务型阅读的解题技巧[J].文理导航，2010，（11）.