浅谈高中英语阅读理解能力的提高策略

于强

【摘要】高中英语阅读是英语教学重要的组成部分，英语阅读理解能力是高中英语学习阶段应该重点培养的能力。而且在英语高考中，阅读也占据了较大的比重，对高考英语成绩有着举足轻重的地位。本文首先对高中英语阅读教学的情况进行简要的介绍，然后在此基础上分析教学中存在的问题，最后针对这些问题探究提高高中英语阅读理解能力的方法和策略。

【关键词】高中英语 阅读理解能力 现状 方法策略

高中英语阅读是高考必考的题型，也是直接反应学生英语水平和理解能力等综合素质的工具。英语阅读理解能力是运用英语知识和书面表达的前提与基础，如果学生不能通过阅读来准确的获取信息，那么他们就不可能综合运用英语，提高英语水平。如何培养学生英语阅读理解能力是所有高中英语教师应该思考的问题。笔者认为只有高中教师大胆拜托传统观念和传统教学模式的约束，突破传统英语教学方法的局限性，努力寻求教学内容、教学方法和课堂教学手段的改革，才能提高学生的英语阅读理解能力，在准确的获取信息的基础上，提升学生对英语的实际运用的能力。

一、高中英语阅读理解教学的常见问题

1.教学方式不适宜。在进行高中英语教学时，许多高中教师没有意识到教学重点的转变，高中英语阅读更加强调整体性的理解，而不是让学生一字一句的理解并记忆知识点。高中英语教师仍然用初中英语的教学方式是没有把握好教学目标的体现。逐字逐句的进行知识点的勾画，抽象出知识点让学生死记硬背破坏了阅读文章的整体性，把阅读文章变成一个个的小块更是加大了学生理解文章内容，获取文章信息的能力。

2.阅读习惯不好。学生的英语阅读习惯一般是在初中阶段养成的，由于初中英语知识和能力有限，学生要想读懂一篇文章就必须使用工具书，久而久之学生就逐渐养成中依赖工具书阅读的坏习惯。遇到生词就查字典的阅读习惯严重损害了学生独立思考和解决问题的能力，而且通过查找工具书的方式太过容易，没有思考就不可能有深刻的记忆，因此学生会不重视这些单词，更不会掌握这些单词、提高英语阅读能力。

3.英语基础欠佳。英语阅读是建立在英语单词的基础上，英语基础（例如词汇量）欠佳也是高中英语阅读理解中常见的问题。学生词汇量、短语积累量的不足，会增加学生理解文章的难度。学生都有畏难心理，当他们看到许多单词和短语都不认识时，就会产生消极的心理暗示，这样更加不容易进入阅读状态。有些学生还应为对英语的一些基础文化素养的欠缺，对文中提到的事件和现象缺乏敏感性，导致理解困难和理解错误。

二、提高高中生英语阅读理解能力的策略

1.增大词汇量巩固英语阅读基础。词汇是英语阅读的基础，有一定的词汇储备才能克服英语阅读的障碍。笔者认为拥有一定的词汇量能够帮助学生更快的进入阅读理解的状态，单词组成了一个个句子，词汇量的扩大能够使学生联系上下文进行思考，促进对英语文章的理解。因此，在日常的教学中，教师应该重视词汇教学，一方面帮助学生巩固已学的词汇，不断加深记忆、不断积累，另一方面要帮助学生自主学习和积累在阅读中遇到的新词汇，增大自己的词汇量。告诉学生记忆的方法，如构词法知识、词根记忆法、联想记忆法等，降低学生词汇记忆的难度，提高学生词汇记忆的效率。

2.加强训练培养良好阅读的习惯。良好的阅读习惯对提高英语阅读理解能力至关重要，它是提高阅读速度和阅读效率的保证。教师在教学中应该培养学生良好的阅读习惯，帮助学生改变落后不好落后的阅读习惯。在平时，引导学生多进行朗读，让学生背诵精彩段落和文章，增强学生预感，强调阅读文章的整体性和连贯性，用抓关键字的方法来培养学生快速阅读，寻找关键信息的能力。高中教师应该用不断的提醒和训练逐渐改变学生指读、默读的习惯，让其形成用眼扫视，通过视觉器官感知文字意识的习惯。

3.形成和完善语法知识系统。语法是连接单个单词的规律，也是英语句子的基础。为学生构建牢固的语法知识体系，让学生掌握语法知识有助于学生对复杂句的分析和理解。阅读是对文章信息的获取，是理解单词背后的内涵，因此语法对于学生理解全文非常关键。进行语法讲解时，英语教师要牢记“趣味性”，重视语法讲解的艺术性，把本身比较枯燥的语法知识转化为有趣的内容，才能激发学生的学习热情，提高语法学习的效果。例如采用语境教学法、俗语教学法、歌曲教学法等，提高语法教学的趣味性。

4.重视英语文化素养的丰富。进行英语阅读理解还需要一定的英语文化素养。一些英语阅读的内容是英语国家的历史、文化等，要理解这方面的内容，就需要学生对英语国家的文化背景有一定的认识。英语国家人的思维和表达方式和我们存在差异，这种差异就容易造成学生理解的障碍。因此，教学中，英语教师要重视丰富学生的英语文化素养，加强对文章背景知识的介绍和西方国家基础知识的渗透，这样在开阔学生视野、扩大学生知识面的同时，能够有效地帮助学生理解英语阅读中的内容。例如英语中的双关语、俚语、英语口语等。

三、结束语

综上所述，高中英语阅读理解能力的提高需要从多方面着力，找准目前英语阅读中的常见问题是解决问题的前提。在英语阅读能力培养的过程中，要重视词汇语法的提高，良好阅读习惯的培养以及对文化素养的丰富，立足课堂、创新教导方法、注重平时积累。教师应该才丰富有趣的教学方式来提高学生的兴趣，让不断克服阅读理解中的困难，最后达到提高高中生阅读理解能力的目标。

参考文献：

[1]刘建君.浅析高中英语阅读教学[J].读与写（教育教学刊）. 2016（05）.

[2]侯红梅.浅谈高中英语阅读教学策略[J].学周刊.2016（21）.