纠错策略在初中英语口语教学中的应用研究

吴凌超

【摘要】英语作为初中教学中的必修课程之一，英语口语教学是培养学生英语口语交际能力的一个最为直接有效的途径，但在英语口语教学中由于种种原因经常出现各种各样的错误需要采用纠错策略来予以纠正。为了促进纠错策略效用充分发挥，保证纠错策略运用的合理性，本文首先分析了初中英语口语教学出错的主要原因，然后提出了几点较为有效的应用技巧。

【关键词】纠错策略 英语口语教学 初中 应用

前言

长期以来，英语口语教学始终都是初中英语教学中的一个重点和难点，学生英语口语能力普遍较低，英语口语教学有效性有待提高。根据实际教学情况调查发现，英语口语出错是制约学生英语口语能力提升的一个主要因素。如果不及时纠正英语口语中出现的错误将会对学生今后的英语学习产生严重影响，这就为纠错策略应用提供了理论依据。

一、初中英语口语教学中出错的主要原因

1.英语知识水平原因。不同学生英语知识水平存在较大差异，而英语知识水平高低直接影响着其自身英语口语的出错情况。若学生英语基础知识掌握扎实，语法记忆准确，那么在练习英语口语时就相对容易，出现错误的次数也会较少。相反，若学生英语基础知识掌握不牢，语法不熟练，单词掌握的少，那么在练习英语口语时，就会在语法结构上、单词顺序的组织上和语法的运用上容易出现这样或那样的问题，严重影响着自身英语口语锻炼。

2.学生本身原因。学生本身的性格、对英语学习兴趣、文化背景、认知程度等都与英语口语水平和英语口语错误的出现有着一定的联系。若学生性格开朗，善于交际，那么英语口语锻炼的机会就较多，相比不善交际的学生出错的概率就较小。若学生对英语学习兴趣高，爱好英语口语，那么就会在英语口语学习上付出较多的努力，与兴趣不高的学生相比，这类同学在英语口语上出现错误的可能性也较小。因而学生本身各方面原因也是诱发学生英语口语出现错误的一个主要原因。

二、纠错策略在初中英语口语教学中的应用技巧

1.准确把握纠错时机。在初中英语口语教学过程中，当学生出现口语错误时，并不是所有错误都适合马上对其进行纠正，如果立刻予以纠正可能会带来负面影响，如打击学生对英语口语学习的自信心，破坏课堂氛围等。这就要求教师对英语口语出现的错误纠正时机进行准确合理的把握，只有在恰当的时机对学生出现的错误进行纠正，才能达到理想的纠错效果。根据学生英语口语出现错误的场合，判断错误纠正的最佳时机，如对于课堂回答问题时学生出现的口语错误适合当即进行纠正，让学生意识到其理解错误的地方并加以改正，同时也给其他存在同样错误的同学起到一个纠正的作用，这样就不用针对同一种错误进行一一纠正，有利于节省课堂时间。对于正在讲台进行英语演讲的学生出现口语错误时，不适合立刻进行纠正，而适合在学生演讲完对出现的所有口语错误进行统一纠错。因为若在演讲过程中叫停去纠正错误，很容易使学生的自信心和自尊心受到打击，对英语口语学习的兴趣和积极性也会大打折扣。所以，准确把握纠错的时机是初中英语口语教师应用纠错策略所需掌握的一个重要技巧。

2.注重文化差异学习。由于中西方文化差异的影响，使得中国学生对英语的翻译往往是以直译方式进行，这样在翻译某些短语或句子时就会造成翻译语与以英语为母语国家英语在文化上出现偏差，从而容易导致意思理解错误。为减少由这一原因给学生英语口语带来的错误，需要教师在教学过程中注重学生对文化差异的学习，向学生传播英语文化背景知识，提高学生对英语文化的了解，丰富学生英语文化知识。将学生在英语口译翻译中容易出现错误的地方进行重点纠正，并将与之相关的中西方文化差异进行对比，让学生深刻意识到两种文化的不同之处，从而避免在文化差异上出现英语口语错误。如有志者事竟成，应翻译成where there is a will there is a way，而不能直译成A man with ambitions all things are successful。当然，平时也应鼓励学生多积累英文当中的习语。

3.根据不同错误选择适合的纠错方式。初中生在英语口语教学中出现的错误类型有很多，依据不同标准这些大量的错误可以划分为明显错误、复杂错误和典型错误等多种类型。不同错误适合采用不同的纠错方法，如典型错误适合采用相互纠错方式，所谓相互纠错方式就是学生与学生之间以交流方式进行学习，在交流学习过程中学生对对方出现的英语口语典型错误进行相互纠正的一种方法。这种纠错方法不仅有利于促进学生之间相互交流、相互学习，加强学生英语口语练习，而且还能够达到纠错的目的。对于明显的错误适合采用直接纠错方式，清辅音、浊辅音、元音发音问题，发音不标准等这些都属于明显错误，需要教师进行直接纠正，改正学生错误的发音。

总结：由于文化差异、学生本身、英语知识水平等各种原因，使得初中英语口语教学中不可避免的会出现各种各样的错误，影响英语口语教学质量，制约学生英语口语能力提升。因而纠错策略在初中英语口语教学中的应用是非常必要的，它可以帮助学生纠正英语口语中出现的错误，让学生正确理解和掌握英语口语知识，最终提升英语口语交际能力。

参考文献：

[1]白帆.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.

[2]王丽娟.农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析[D].首都师范大学，2012.