高中作文教学中的问题及应对策略

杜淑英

在高中作文教学中，教师需要通过自身的教学，培养并提高学生的观察、思考以及认识事物本质的能力，在这种高中语文作文教学下，学生就能够通过日常生活中的积累、观察与了解，提高自身的作文写作能力。但在这一作文能力提高过程中，如果教师这一源头在教学中出现了问题，那么就将直接影响学生的作文能力提高，为此高中语文教师必须解决自身作文教学中的问题，通过策略的采用，切实保证高中语文作文教学有效性的提高。

一、高中作文教学中存在的问题

在我国当下的高中作文教学中，来自于多方面的问题都在切实影响着语文作文教学有效性的提高，为此笔者对高中语文作文教学中较为严重的问题进行了分析与总结，希望能够为我国高中作文教学有效性的而提高带来一定帮助。

（一）高中作文教学模式的僵化

在高中作文的教学中，我国当下很多高中存在的语文作文教学模式僵化的问题，这种僵化的教学模式由于自身不能较为全面的提高学生的语文写作能力，已经成为制约我国高中作文教学有效性提高的决定性问题之一。具体来说，在这种模式僵化的高中作文教学中，教师往往会过于侧重对学生作文写作形式的训练，由于这种训练往往是语文教师通过对优秀作文开头的总结要求学生进行写作的模仿，这就使得学生虽然在教学过程中掌握了能够提高自身作文分数的遣词造句、谋篇、修辞等手法，但学生本身的写作能力并没有得到较多的增强，这种高中作文教学方式束缚了学生本身的思维，很容易造成学生的反感，切实影响着高中语文作文教学的有效性。

（二）高中语文教师自身对于作文教学认知的偏差

上文中我们提到了我国当下高中语文作文教学中存在的教学模式僵化的问题，这种问题的出现与我国高中语文教师自身对于作文教学认知的偏差有着很大的关系。具体来说，由于我国当下很多高中对于作文教学并没有系统性的规划与要求，这就使得很多高中语文教师在具体的作文教学中，除了设法提高学生的作文写作分数外，只是通过命题的方式使学生进行自我发挥式的作文写作，在这种高中作文教学现状下，除了上文中可能造成的影响学生作文写作学习的积极性外，还会造成一种将作文写作学习与作业画等号的学生心理，在这种双重影响下，高中作文教学自然得不到较好的教学效果。

（三）高中语文教师在对学生进行作文指导时较为片面

除了上文中提到的两种问题外，高中语文教师在对学生进行作文指导时较为片面，同样影响着高中作文教学有效性的提高。通过上文我们初步了解了我国高中教师在具体的作文教学时所采用的命题手段，而这种命题作文教学中，教师往往会对学生完成的作文进行评价并对学生进行指导，但正是由于这种指导本身的缺陷，造成了高中作文教学的问题。具体来说，在这种指导过程中，高中语文教师往往只会针对学生作文的描绘手法、写作的专业知识以及情感细节等方面进行指导，这一指导同样是围绕着考试进行的，但通过这种指导并不能使学生真正掌握作文写作的基础知识，这对于学生写作能力的提高与其未来的发展，都会造成一定负面影响。

二、高中作文教学中问题的应对策略

上文中我们对我国当下高中作文教学中存在的主要问题进行了详细论述，笔者将在下文中结合自身多年实际教学经验，对高中作文教学中存在问题的应对策略进行具体论述，希望能够以此推进我国高中作文教学有效的提高。

（一）培养学生的观察能力

为了能够切实解决我国高中作文教学中存在的问题，我国高中语文教师在自身教学汇总，应设法提高学生本身的观察能力，以此保证学生在进行具体的作文写作时，真正做到“笔下有物”，而不是语言空洞，这样就能够保证高中作文教学有效性的提高。为了能够实现对学生自身观察能力的培养，高中语文教师不仅需要在作文教学中渗入这种教学思想，还需要在具体的语文教学中，同样设法对学生的观察能力进行培养。例如，在人教版高中语文必修一巴金先生的《小狗包弟》一课的教学中，教师在完成这一课的教学后，可以从“良心、手写我心、内心深处、自审”等关键词作为作文命题，使学生通过课文中所描述的荒诞年代下一条狗的命运，引申出对不良社会想象的控诉及严酷的自审，并以此创作文章，这样学生的视野、观察能力以及写作能力都能得到一定的提高，高中作文教学的有效性也会得到不俗的提高。

（二）应用新媒体手段进行作文教学

为了能够切实解决我国当下的高中语文作文教学中存在的问题，高中语文教师可以通过应用新媒体手段的方式，丰富自身的教学手段，并以此提高高中语文作文教学的有效性。在这种作文教学中，高中语文教师首先需要转变自身落后的作文教学思想，将以往那种“唯分是论”的作文教学思想抛之脑后，并通过对新媒体的正确应用，保证自身语文作文教学有效性的提高。在具体的新媒体手段应用的高中作文教学中，语文教师可以通过创建校园内的新媒体写作教学平台的方式，在其中分享一些优秀的写作课程资源；也可以通过在学校的论坛、对外的媒体门户中发表学生优秀作文的方式，为学生提供一个表现自己的舞台，而由于这一舞台能够面向全校的所有学生开放，这就使得学生能够通过这一平台，较好的进行写作素材的积累，这样就能够切实提高高中作文教学的有效性。

（三）进行有针对性的作文指导

除了上文中提到的两种问题解决对策外，高中语文教师还可以通过在自身教学中对学生进行有针对性的作文指导，保证自身作文教学有效性的提高。上文中我们提到了教师在进行作文指导时存在的“唯分是论”的问题，而为了解决这一问题，就需要高中语文教师对学生的作文进行有效的批改与讲解，才能够较好的保证学生自身写作不足之处能够得到有效提高，最终提到学生的整体写作能力。而为了实现这一教学目标，高中语文教师需要在对学生作文进行批改时，通过自身的最大努力提炼学生作文的闪光点与不足之处，并通过对学生作文闪光点的表扬、不足之处提出建议的方式，使学生能够较为虚心的接受教师的意见，并以此实现学生自身写作能力的提高。

为了能够较好的解决我国当下高中作文教学中存在的问题，教师必须转换自身思想，应用先进的教学手段，这样才能够切实解决作文教学中出现的问题，切实提高作文教学的有效性。