浅谈农村小学班主任工作

黄小健

班主任工作是琐碎而复杂的，每一位从班主任成长起来的学校管理人员也一定有更强的号召力，权威性。班主任也是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。特别是现在的农村学校，留守儿童太多，班级管理工作给班主任带来了更大的挑战，隔代教育，爷爷奶奶过分溺爱，无一不与素质教育相背。因此，要管理好农村小学的班级，班主任必须与时俱进，采取相关措施，洞悉孩子心理，做孩子的良师益友，把他们引到正确的道路上来，提高他们的学习成绩，培养他们正确的人生观，价值观。主要应从下面几点来做。

一、做好硬件与软件的班级文化建设

班级是学生的第二个家，学生在这个家庭中的时间要比他们在第一个家要长。班级的环境氛围，影响着学生的学习情绪，所以要树立学生正确的学习态度，必须要营造温馨而积极向上的环境！如果学生踏进的是一间整洁干净的教室，讲台上，有一盆小小的吊兰舒展着嫩绿的叶子，令人心旷神怡；教室角落是郁郁葱葱的常青树，让学生感受自然环境的魅力；“班务公开”记录着学生在班中的表现，明白班里的领导人，时刻做好以身作则，监督他人；“作品展示”让学生的才华充分施展，也正在等待着其它学生的加入等。这些平衡的室内布局，能陶冶人的情操，振奋人的精神，学生会对这个班级产生亲切感。软件方面，教师的言行举止也会影响学生的学习情绪。师生见面，学生往往会对老师的表情手势和眼神体态观察得细致入微，老师和蔼可亲地接待学生，充满激情地进行开场白，学生自然会感受到一个温馨、充满活力的集体。教师更应对有点滴进步的学生给予鼓励，强大的班集体宽容着每一位学生。

二、以爱动其心，以理服其人

班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，成为学生的良师益友。农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。班主任就应当了解学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要关爱的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。学生不可能不犯错误，班主任必须严肃对待学生的每次犯错，让学生明白是非，切勿使用简单粗暴的训斥、体罚，如果这样，容易造成学生形成逆反心理，到了初中或高中时教育就更加困难了。许多的问题学生，都是家里的棍棒教育造成的。

三、加强学生自主管理

班主任的工作是繁多的，不可能做到长时间地与学生沟通，手反手教育。所以，班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自主管理。强化小学生自主管理的意识。自主管理的直接动力来源于小学生自主服务，行为自律的需要。真正的自主服务、自主管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自主管理首先要强化自主管理的意识。我们要对学生进行生活学习的独立性教育。每天可以选出一两个班级服务意识强，在学生中有较高信誉的值日班干部，让他们负责每天的班级卫生，仪表着装等方面的管理，遇有问题突出的学生，班主任要及时给予引导，纠正错误。班主任要做到不要总给班里“输血”，而应该考虑怎么样让班集体自行“造血”。学生自主管理，要充分发挥班委的功能。班干部在一个班上起着助手作用，只有让班干部充分认识到自己更重要起着助手的作用，才能更充分发挥他们在班集体中的民主管理监督作用。

四、注重良好班风的形成

竞争与合作是良好班风的体现。当今社会信息高度共享，竞争剧烈，这就要求我们老师要指导学生学会交流合作竞争。小组交流的学习方式更有利于学生更好地开展学习上交流合作，班主任和各科任老师要随时地传授学生交流合作的方法，让学生意识交流合作的作用。在进行学生课堂评价时，有的小组组员会出于私心，故意抬高自己小组，贬低其它小组，班主任应注意引导学生学会良性竞争，要公平地看待其它学习小组的优点和不足，给予正确的客观评价。从正确引导学生进行学习小组的课堂评价引申到学生学习生活的其它方面，从而让学生形成正确的价值观，学会竞争。组与组是有竞争的，个人与个人之间存在着更大的竞争，这是激发学生积极进取的潜在空间。关于引导学生的忌妒心理，让学生明白学习的竞争是随时存在的，只有通过提高成绩才能超越其它同学。

五、以身作则，为人师表

教师以身作则，就是最强的说服力。纵使有许多‘理，对学生讲了几遍几十遍，可学生就是‘不懂不接受，依然我行我素。可是如果学生生活上遇到了什么困难，你给予了帮助解决，学生就会下决心改掉自己的毛病；学生生病你去医院探望了他，学生就会自责曾经对不住你的事；学生家里发生了什么事情，你安慰了他，学生就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣，诱发学生悔过自新、重新做人的决心和意志，会使学生懂得和接受你所讲的‘理。感情投资越多，对学生越爱，学生心灵就会被你征服。相反，如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是整人。表扬和批评都成了教育的障碍，所以只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。教师爱了学生，学生就会爱老师，爱班集体。

农村小学班主任工作是学校工作的重中之重，影响着班风，校风的形成。好的班主任带出一个好的班级，好的班级组成了一个好的学校。对学生的“爱”要持之以恒，对学生的严要张弛有度，我相信，只要每一位教育工作者对班级努力付出，倾注心血，一定会在这方面取得成功！