高中音乐教学中歌唱能力的培养

姚琼

【摘 要】随着我国教育体制的不断改革和社会经济的不断发展，人们对音乐学习的重视程度不断加强。但是在我国实际的高中音乐教学中，学生的歌唱能力却难以得到有效的提高，严重影响了学生的音乐学习效率。本文先就音乐教学中歌唱技巧的相关内容以及歌唱能力的培养重点进行简单的分析，然后就应该如何培养学生的歌唱能力提出了若干建议。

【关键词】高中音乐；歌唱能力；培养

歌唱能力的培养和提高是提高学生音乐学习效率的基础。在我国高中音乐教学中，教师的教学方法较为单一，导致学生的歌唱能力难以得到有效提高。新课改要求教师能够转变合适的教学方法进行有效教学，重视学生实际学习能力的提高。以下文章就高中音乐教学中歌唱能力培养的相关内容进行了简要分析。

一、音乐歌唱技巧的相关内容

首先，从气息来说。无论是哪种音乐的发音和歌唱均需要学生能够控制好自己的气息，采用歌唱呼吸的方法来帮助达到歌唱发声的目的。目前我国音乐中较长使用的歌唱呼吸法包括胸腹呼吸法以及肌肉呼吸法等，学生可以在学习过程中根据自己的能力和音乐学习的需求进行有计划、有目的的培养和提高；其次，从语言来看。地区不同，语言的发音也存在略微的区别，如何掌握不同音乐的语言特色也是歌唱技巧的重要组成部分；最后，从共鸣现象来说。共鸣是物理学科中的专有名词，其所指的是因为震动而向外界传递声音的一种歌唱技巧。事实上，人体内部也存在共鸣腔体，对演唱过程中听过共鸣前提产生的音乐会更加完美，有助于提高学生的歌唱表现能力。

二、歌唱能力的培养重点

学生歌唱能力的培养重点有三个方面：第一，形象歌唱。即学生在歌唱表演过程中可以利用感性的形象来引起听众的共鸣。当学生掌握必要的歌唱技巧时，基本上能够达到这一目标；第二，情感歌唱。在具备必要的歌唱技巧和能力的前提下，学生还需要充分挖掘音乐中的情感功能，并在表演过程中将自己所要表达的情感思想传递给听众。这一过程就是歌唱能力的提升过程，说明学生的歌唱能力较佳；最后，创作歌唱。学习音乐的目的并不是让学生对其他的音乐作品进行翻唱，更多的是要学生能够对作品进行独立创作。创作可以是词曲的创作，也可以是音乐作品特色的创作，无论如何，在音乐作品中体现啊自己的特色，进行不但创新就是学生必须要求掌握的歌唱能力。

三、高中音乐教学中歌唱能力的培养策略

1.语言训练

加强对学生的语言训练可以帮助学生更好地掌握音乐教学中的歌唱技巧，也可以帮助学生提高音乐的独创能力，增强学生对高中音乐知识的认识。语言是音乐学习的基础，也是音乐的重要组成部分，学生可以在平时的学习过程中对于其他同学进行语言上的交流，以掌握更多语言精髓，实现歌唱能力的提高。

2.作品鉴赏训练

教师在教学中可以利用现代化科学技术让学生进行作品鉴赏训练。传统的高中音乐教学中，教师采用的教学较为单一，导致学生的学习兴趣较差，获得的实践训练几乎也较少，因此难以提高学生的歌唱能力，促进学生的全面发展。因此新时期，教师可以通过让学生对艺术作品和音乐作品进行多媒体赏析的形式，来增强学生对音乐歌唱技巧的掌握。例如，教师可以让学生在演播厅进行咬字训练，让学生能够掌握更多实际的歌唱技巧。教师也可以让学生对音乐作品进行鉴赏，通过多媒体技术播放音乐作品，让学生自己感受音乐作品中的情绪，这样可以较好地提高学生的歌唱情感，增强学生的创作灵感。

3.实际演唱训练

音乐学习中，学生一定要学会独唱和合唱，而无论是哪种歌唱形式，学生均需要掌握一定的歌唱技巧，提高自我歌唱能力。高中音乐教师在教学中可以让学生进行歌唱训练，让学生在实践训练中检验自己的歌唱水平，暴露自己的歌唱问题，从而进行歌唱能力的检验和提高。传统的高中音乐教学中，教师对这一环节的重视程度不足，导致学生演唱训练形式化现象严重。新课改下要求教师必须要对学生个人进行个别训练，及时找到学生歌唱的问题并帮助学生进行歌唱技巧的调整，切实提高学生的歌唱水平，促进学生音乐学习的更好发展。

四、结语

综上所述，随着音乐在社会中受到的关注程度越来越多，人们对音乐学习的追捧也越来越厉害。但是，要切实提高学生的音乐学习效果，提高学生的歌唱能力并不容易。学生在音乐学习中不仅需要掌握基本的气息、发声等方面进行训练，还要融入自己的真实情感，使听众能够产生共鸣，最重要的是要充分培养自己的发散思维，实现音乐歌唱的独唱性。而要做到这些必须要求教师能够加强对学生的实践训练、作品赏析训练以及语言训练，以提高学生的综合歌唱能力，促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]陈宁.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].现代阅读（教育版），2013，01：168.

[2]花蕾.创设高中音乐教学情境，确保学生感受到音乐之美[J].学周刊，2014，04：215.