刍议如何培养幼儿语言表达能力

杨占秀

【摘 要】随着幼儿教育改革的进一步深入，幼儿语言表达能力的培养和提高受到了社会各界的广泛关注，同时幼儿阶段也是语言表达能力培养的关键时期。为此，本文分别从如何营造良好的语言学习环境、丰富幼儿的词汇量、结合实际生活开展教学以及注意各领域教育活动的渗透四个方面就幼儿教学过程中教语言表达能力的培养进行了探讨。

【关键词】语言表达能力；幼儿；培养

0引言

幼儿具有较强的记忆力和较为活跃的思维，因此，幼儿期是幼儿语言学习和发展的最佳时期。一旦幼儿错过了这个时期，要想在以后的学习生活中锻炼和培养语言表达能力往往需要花费更多的时间和力气[1]。因此，针对幼儿教育中如何有效培养幼儿语言表达能力进行探讨显得尤为重要。

1营造良好的语言学习环境

1.1营造良好的语言环境

首先，幼儿园教师应该注重学习环境的布置，为幼儿营造一个轻松、舒适、温馨的学习环境，使幼儿喜欢上这个学习环境。其次，幼儿具有极强的模仿能力，因此，幼儿教师在上课时应该注意自己的衣着、语言和行为，语气要温柔，控制自己的语速和语调，利用儿歌、故事和图片来激发幼儿的兴趣[2]。最后，幼儿教师在幼儿说话时应该耐心倾听，不要中间打断，即便是幼儿的表达出现了错误，也应该在他们表达结束之后再进行指导。

1.2鼓励幼儿敢于说话

很多幼儿在进入幼儿园之后，就会产生紧张的情绪，面对老师和其它小朋友也不敢开口说话，尤其是那些刚进入幼儿园的幼儿。首先，教师应该主动地去和他们说话，带他们去做游戏，从而让他们感觉老师像家里的亲人一样，消除他们的抵触心理；其次，教师应该慢慢引导幼儿去表达自己内心的想法，鼓励他们敢于和其它的小朋友说话；最后，教师应该鼓励幼儿不要害怕因表达不准确或者不清楚带来的嘲笑，要敢说自己的想法。

1.3组织语言游戏

教师可以抓住幼儿爱玩的特点，通过组织语言有效来培养幼儿语言表达能力。在语言教学过程中，幼儿教师可以通过创设语言游戏情境，并积极引导幼儿参与到所创设的语言游戏中，从而激发幼儿语言学习的兴趣，锻炼语言表达的技巧和能力，同时，也使幼儿语言教学水平得到了有效地提高。

2丰富幼儿的词汇量

词汇量是提高幼儿语言表达能力的基础，而词汇量的积累并非是一蹴而就的，而是一个艰巨而漫长的过程。对于幼儿词汇量的学习和积累，首先，教师应该利用好课堂教学，通过美术课、看图讲述、儿歌、故事等形式来进行词汇教学，丰富幼儿的词汇量；其次，教师应该在日常生活中对幼儿进行有意识地引导，比如说，教师可以让幼儿介绍一下自己最爱吃的事物，并讲述一下自己喜欢它们的理由，这样一来，既丰富了幼儿的词汇量又锻炼了他们的语言表达能力；再次，教师可以通过游戏的方式来丰富幼儿的词汇，比如说“词语接龙”游戏，在此游戏中幼儿不仅可以学到很多新的词汇，而且还能够有效地提高自己的语言表达水平[3]。最后，教师可以设置语言区，在该区域内投放不同层次的图书、材料和教具，让幼儿在一个相对轻松、愉悦的氛围中，提高自己的语言表达水平。

3结合实际生活开展教学

幼儿教学应该加强与幼儿实际生活之前的联系，实现幼儿教育生活化，因此，幼儿教师在教学过程中应该结合幼儿生活中感兴趣的、喜闻乐见的事件，有计划、有目的地同幼儿进行交流，选取适合儿童的教学素材展开教学。如此一来，可以确保每位幼儿都能够有效地参与到课堂教学活动中，并能够让他们对自己内心的真实想法进行充分地表达，从而使幼儿的语言表达能力得到了锻炼和提高。比如说，在每天上课之前，可以开展语言交流会，围绕幼儿生活中最感兴趣的事情（动画片、游戏等），为幼儿之间的语言交流提供一个平台，从而提高幼儿语言表达水平。

4注意各领域教育活动的渗透

通常，幼儿语言表达缺乏条理性、具有不完整性，因此，教师在语言教学过程中应该注意纠正幼儿语言表达过程中存在的缺陷和毛病，有意识地引导幼儿将话说完整。只有在平时认真留意幼儿的说话，及时的指正幼儿说话不足的地方，才能促进幼儿语言表达能力的提高。其次是在游戏过程中，也可以通过角色对换，激励幼儿语言表达水平的提高，最终获得幼儿语言的发展。除此之外，在孩子每一次接触新事物的时候，也应该及时的进行引导，不要错过每一次与孩子说话的机会，但同时教师也应该注重调整自身语言表达的完整性与规范性，使得孩子在不经意间获得语言表达能力的提高。在教学过程中，教师还可以通过开展辩论会以培养幼儿的语言表达能力。让幼儿通过互相之间的争辩、讨论用更清晰、简洁的话语表达出自己的观点意见，这不仅可以促进幼儿思维能力的发展，还能够有效的提高幼儿的语言表达水平。通过在日常丰富多彩的教育活动中培养幼儿的语言表达能力，在有效开展教学的同时，还实现了幼儿语言表达水平的提高。

5结语

总而言之，培养和发展幼儿的语言表达能力既是幼儿教育发展的需要，也是幼儿自身成长的需要。在幼儿教学过程中应该为幼儿营造良好的语言学习环境、丰富幼儿的词汇量、结合实际生活开展教学以及注意各领域教育活动的渗透，这样才能满幼儿“说”的要求，进而提高幼儿语言表达能力。

参考文献：

[1]刘如燕.游戏，幼儿言语的舞台——浅谈如何在游戏中培养幼儿的语言能力[J].长三角（教育），2012（10）：101-102.

[2]李瑞丽.听花开的声音——如何发展幼儿语言表达能力[J].科学大众（科学教育），2012（03）：12-12.

[3]赵芳芳.幼儿园语言教学活动有效性的探析——以小班早期阅读活动《三条鱼》为例[J].基础教育研究.2014（18）：56-59.