高职《VB程序设计》课程中学生学习主动性的研究

汤颖婷

【摘 要】在VB程序设计具体教学过程中，由于受到教学环境、方式及学生学习方法的影响，学生自主学习、主动学习的积极性并不高，从而影响了教学质量和学习成果。本文结合笔者教育实践工作经验，主要对高职《VB程序设计》课程中学生学习主动性展开探讨。

【关键词】高职；VB程序设计；主动性

VB程序设计是当前各大高职院校计算机教学中普遍开设的一门课程，其主要教学目标是让学生从简单问题出发，在设计出问题解法的基础上，通过编写程序代码有效实现解法以解决问题，并在此过程中提升学生的计算机应用技能，同时有效培养学生的创新思维、意识与能力。然而，现阶段几乎所有VB程序设计教学都遵循统一性的教学原则，忽略了学生个体差异，让学生在整个学生过程中始终处于非常被动、从属的位置，从而使学生渐渐丧失了学习热情，甚至还会产生一定的抵触心理，最终降低了学习成效。

一、学生自主学习的内涵及特征分析

自主学习是指学生在学习过程中自行设置学习目标，然后制定完整、有序的学习规划，并通过建立主动学习过程体系，采用多种学习形式与方法，最终达成学习目的、形成自主发展的重要过程。其内核的核心宗旨就是学生学习的自觉性、主动性与能动性。

自主学习具备以下特征：首先，自主学习更加注重学习主体在进行学习的过程中能够自我控制学习动机与学习行为。其次，自主学习过程中具有反馈循环的特性，并非是单向发展的，学习主体可以通过自身所理解的特殊方式对学习方法、效果进行有效的监管。最后，自主学习的主体能够根据不同情况采用更为适合自己的学习方式方法，能够更好地适应不同的学习环境或者学习环境的变化，因此学习效率较高。

二、高职《VB程序设计》教学中提升学生学习主动性的策略

（一）构建有利于提升学生学习主动性的教学模式

现阶段，高校在开展VB程序设计教学时，仍然存在较多的问题需要完善。如，教师对教学理念的革新与转变不够重视，大部分教师仍然采用先进行语法讲解、然后讲解控件对象的使用，这种教学模式虽然能够让学生了解VB程序设计课程的知识内容，但课堂时间毕竟有限，教师采用这种填鸭式的教学方法，会极大程度地限制学生的主动性与创新性，学生很容易失去学习的兴趣和热情。

因此，想要更好培养学生学习的主动性与积极性，应当构建有利于提升学生学习主动性的教学模式，具体策略有：首先，将教学内容项目化，把学习VB程序设计的每一节课都设置成具体的实践项目，引导学生积极参与其中；具体操作过程是先按照不同的教学内容，设计出相对应的实践项目，然后把需要讲授的语法及控件融入其中。其次，教师在项目教学过程中起引导和监督的作用，鼓励每位学生自主设计程序项目，然后自主学习项目中的知识点，以此来调动学生学习的积极性、主动性。最后，教师应当对学生学习过程进行客观的评价，帮助学生纠正学习中的错误，并对学生表现优异的地方进行鼓励与赞扬。

（二）培养学生主动学习的意识与方法

通过构建自主性、主动性的教学模式，能够有效改变学生在教学中的被动地位，从而有效培养他们的自主学习意识。在此过程中应注意以下几点：首先，教师要引导学生尽量采取科学、适宜自身状况的学习方法，帮助学生制定合适的学习方案，然后督促他们认真按照计划开展学习，最终实现学习目标和教学目标。其次，教师要引导学生采用反馈式的学习方法，确保学生能够在自我评价和他人评价的信息中，找到自身的不足，然后积极主动的去优化、调整学习方案，以此来更加快速、高效的达成学习目标。最后，引导学生多采用以问题导向的探究式学习方法，带着问题开展学习，并在学习过程中积极地查阅资料、与同学开展探讨，最终寻找到解决问题的正确方案。

显而易见，引导学生采取适宜自身状况的学习方法、反馈式学习方法及探究式教学方法，更有利于发挥学生的积极主动性，让学生获得更大的参与感，进而培养出他们自主学习的热情和兴趣。

（三）建立有利于学生主动学习的平台

针对VB程序设计教学的特点，院校可以利用校园网络资源，构建VB程序设计的学习平台。首先，教师可以将需要主要内容、重点及目标要求等以文字、图片或者视频的方式上传到网络平台上，让学生参考着开展自主学习。其次，针对每节课的重点，教师可以将相关的案例、资料等上传到网络平台，让学生在学习过程中，注重联系实际，并拓展自身的认知，达成学以致用的目的。最后，学校还可以通过如QQ、微信等建立学习交流平台，让老师与学生、学生与学生之间可以相互交流，以有效提升学生自主学习能力。

三、结语

在VB程序设计课程学习中，学生的自主学习能力至关重要。因此，教师应当充分发挥引导者、督促者的作用，通过采用完善教学模式、培养学生自主学习方法、创建有利学生主动学习的环境等措施，有效提升学生学习的主动性，帮助他们实现综合素质、学习能力的提升。

参考文献：

[1]汪兰英.项目教学法在《VB程序设计》教学中的研究与应用[J].软件.2012（06）

[2]杨思瑶，战晓凤.浅析如何提高大学生自主学习效率[J].经营管理者.2015（21）