英语教学中多媒体的巧妙运用

李伟

【摘 要】英语教学首先应该激发学生学习兴趣，多媒体教学能够有效促进英语教学改革。笔者从五个方面综合阐述了多媒体在英语教学中的优势，证明了多媒体能够在英语教学中起到不可替代的推进作用。

【关键词】多媒体教学；教学改革；情景教学；课堂翻转

现代化发展的一个重要产物就是信息技术，信息技术的发展给教育带来了革命性的影响。信息技术与教育息息相关的就是教学当中多媒体的应用。随着现代教育与技术的推广普及，英语课采用多媒体教学成立许多教师努力尝试的教学模式。多媒体是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合。多媒体教学能由原来的教师讲、学生听，变成教师和学生的双向活动。通过生动的教学，学生能不断增强学习兴趣，提高效率，强化效果，增强语感，发展能力。多媒体教学已经彻底改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，大大激发了学生学习英语的兴趣。多媒体技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能，加大了教师的教学密度，提高了学生的学习效率。

多媒体教学能够有效、快速的完成英语教学目标，并且有其不可替代的优势：

一、多媒体教学可以集中学生注意力，激发学生学习兴趣，有效提高教学质量

教学是师生双方互动完成的过程，只有调动双方的积极性，才能够达到良好的教学效果。多媒体教学能够做到从无声到有声，从无形到有形，能够提高视觉和听觉效果。多媒体教学具有传统教学所无法比拟的直观性和生动性，可以让学生更真切的感受教学内容。比如我们在给学生讲述西方节日的时候，我们可以用图片甚至视频展现出各个节日的传统风俗和特色食物，让学生感觉到自己仿佛身临其境，很容易的就记住了每个让他感兴趣的节日名称。这些图片和视频所带来冲击是传统教学无法给予的。

二、多媒体教学能完美创建情景教学，能够有效创造语言环境

德国语言学家洪堡特说：“一个人不能真正学会一种语言，而只能提供条件，在这种条件下，语言在你的头脑里按自己的路子自然而然地发展。”这也强调了创造语言环境的意义。利用多媒体技术就可以创设一个最佳的语言环境，可以把学生们带到一个丰富多彩的英语教学情景中，最大限度的排除母语干扰，为学生学习正统的英语创造了一个理想条件。

三、多媒体教学可以扩大信息容量，为学生展现更广阔的知识层面，加速学生的思维密度

现代信息技术的发展，使我们的教育资源能够快速传播并共享，这就为我们的学生创造出一个具有发现性、探索性和创造性的学习环境。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，多媒体教学可以让学生大量的接触英语，学生练习使用英语的机会与传统教学方式相比大大增加，更有利于培养学生的听说能力。由于多媒体的信息作用，学生思维始终处于积极亢奋的状态，思维密度提高了，教学效率也一并提升。

四、多媒体教学可以促进学生的记忆和提高其创造能力

多媒体教学更容易使学生对学习内容产生更深刻的印象，从而得到启迪。学生在多媒体教学的环境中，不受课本限制，多角度地对教师提出的问题进行思考，非常有助于发展学生的语言能力和创造能力。

五、多媒体教学可以真正的实现课堂翻转，强化学生在学习中的主体位置

近年的教育探索中，翻转课堂日渐兴起，所谓的翻转，是指师生在课堂上角色的转换，课堂教学形式的转换以及评价方式的转换。传统的教学模式中，教师是课堂的管理者和知识的传授者，但是在翻转课堂中，教师转化为学习的指导者和促进者；学生则由被动的接受者转化为主动地研究者；课堂内容由知识讲解讲授转化为问题探究；评价方式由传统的纸质测试转化成多元化、多角度的测试。这是一种全新的教学模式，但是这种模式有一个重要的载体，就是视频，教师需要在课前把视频下发给学生，让学生在课前就了解课堂的学习内容，并且在课堂上需要一起回顾视频，那么这一系列的动作都将要借助我们的多媒体才能完成，因此，多媒体在英语课堂教学中又一次完美的展现了其不可替代的优势。

六、多媒体教学给英语教师在英语教学中所扮演的角色重新定位

多媒体在英语教学中的使用引起了教师角色的转变，虽然教师讲授的时间减少了，但这绝不意味着降低了教师的作用或对教师的要求。一堂成功的多媒体英语教学课应该是一台内容丰富的大演出，表演者是学生，导演、主持人、策划是教师。

综上所述，多媒体教学能够由原来的教师讲、学生听，变成了教师和学生的双向活动。通过生动的教学，学生能不断增强学习兴趣，提高记忆效率，强化记忆效果，增强语感，发展思维力度和自学能力。然而，教师不能完全依赖多媒体，把整个课堂依托给多媒体，使英语教学变成了视频欣赏。多媒体教学只有通过教师适量、正确、灵活的使用，才能真正体现其优势，推动英语教学的发展，提高学生英语水平。

参考文献：

[1]教育教学论文.中国物资出版社