新课程背景下小学数学教学生活化的研究
2016-05-14斯丽亚
斯丽亚
【摘 要】新课程背景下对小学数学教学生活化研究已经成为教学核心任务,对小学数学教学效率的提升具有很大作用。随着我国教育的改革,数学教学生活化已经成为众多人员研究的问题。但是从当前小学数学教学生活化进展状况来看,由于教学方法不正确,教师思想认识不足,导致小学数学教学生活化教学停滞不前,必须及时进行探索,促进生活化教学的实施。
【关键词】新课程;小学数学;生活化
小学数学教学生活化是教学中采用的一种新型教学手段,可以指导教学过程,帮助学生探究数学教学中与生活密切相关的内容,实现了数学教学和生活的切联系。虽然小学数学教学任务较简单,但是由于人才紧缺,导致我国教育中出现了很大问题,必须结合生活实践实施生活化教学,提高小学数学教学水平,促进新课程背景下小学数学教学生活化的进展。
一、小学数学教学生活化的作用
生活处处皆学问。只有将数学知识灵活的运用到实践生活中,才能让学生更好的使用数学知识解决生活中存在的问题,激发了学生学习数学知识的兴趣,提高了学生的数学综合能应用力,同时还促进了学生的全面发展。经过分析发现,小学数学教学生活化主要具有以下几方面作用:
第一,培养了学生的实践能力。在新课程背景下开展数学教学生活化,可以将学生数学学习中遇到的难度较大的概念、知识等利用生活例子体现出来,让学生掌握了学习重点,提升了学生学习效率。同时还可以让学生将数学学习知识应用到实践中,实现了知识的灵活应用。
第二,扩散了学生思维。数学本身就是一门密切联系生活的课程,也是生活中必不可少的一种活动。在生活中,人们经常要进行购买东西、计算时间、盘点物品等操作。实现数学教学生活化,可以帮助学生创新思维模式,在实际生活中解决学生在数学学习中遇到的问题,培养了学生独立思考的习惯。而且此种教学方法,还可以让学生在课余学习中联想到数学知识,扩散了数学思维,对学生今后的学习具有很大影响。
二、实现小学数学教学生活化的方式
(一)积极引导学生描述生活中的现象
新课程背景下,越来越多的教师认识到学生主体地位发挥的重要性,将教师主体地位转变为主要指导者。为了更好的促进小学数学教学的进展,教师依然需要不断学习,创新教学方法,利用数学思维思考问题,提高学生的认知能力,可以让学生用数学语言描述生活现象。例如,学习加减法时,教师可以将学生走出课堂,首先让小敏同学用五十块钱购买2瓶3块钱的水,让同学计算超市阿姨找给小敏的钱,并与超市阿姨核实。此种生活化教学可以帮助学生更好的认识金钱,掌握数学学习中的加减运算方法,提高了学生的数学学习能力。
(二)利用生活化方式解决数学教学遇到的复杂问题
由于小学阶段学生的年龄较小,主要思维是形象思维,很难理解较抽象的知识,所以,可以利用生活化方式,实现复杂知识简单化,让学生轻松的掌握学习中遇到的复杂内容,并将这些复杂内容灵活的应用到生活中,促进小学数学教学的顺利实施。例如,例如学习“百分比”时,教师可以让学生选择自己喜欢的动画形象如皮卡丘、小黄人等,然后让学生互相扮演角色,模拟超市卡通玩具促销活动,提出问题:“原价40元的玩具,打六折后价钱是多少?”让学生运用百分比知识计算,增加教学的趣味性,促进教学的实施。
(三)实现数学教学和生活的密切联系
传统教学中,教师主要利用填鸭式模式教学,在新课程背景下,教师必须实现课本教学和生活的密切结合,更好的促进生活化教学的实施。小学数学教学与生活具有很大联系,只有在学习数学知识的过程中,让学生感受数学在生活中的变化,才能提高学对数学知识的理解。例如,教学数字课程时,教师可以指导学生统计全班同学人数,并结合课程教学内容选取个子最大的学生,让学生将数字学习灵活应用到生活中,鼓励学生多参与生活,提高问题解决能力。同时,教师也要关注学生的学习兴趣,可以利用跳绳和丢沙包等方式,展现出学生的数学理解能力,在提高数学教学效率的同时,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。
(四)给学生布置生活化作业,提高学生生活的认知
给学生布置生活化作业也是提高小学数学教学的主要方式。课后作业是对新知识的稳固和复习,可以让学生深层掌握并消化知识,促进了新知识的学习和巩固,可以让学生灵活应用知识,提高了学生数学学习能力,实现了生活化教学在小学数学教学中的应用。例如,教师可以给学生布置去市场帮助妈妈买菜等内容,让学生在买菜过程中体会自己金钱的价值,养成不浪费金钱的良好习惯,同时还可以让在买菜中掌握数学加减运算,巩固知识。任务完成后让学生记录购买过程,并书写自己的体会,第二天,在课堂上利用小组方式共同交流体会。此种教学方式,不仅让学生感受到数学知识在生活中的实际应用,同时,提高了学生的知识应用能力,对学生今后的发展具有很大影响。
三、结束语
本文主要对小学数学教学生活化进行研究。随着生活化教学的实施,当前很多小学数学教学质量都得到了提升,教学效率也得到了质的飞跃,得到了众多研究学者的一致性认可。在今后的教学和研究中,为了促进生活化教学在小学教学中的开展,可以结合教学内容,改变教学方式,使用多种新颖的方式给学生实施教育,激发学生学习数学的兴趣,让学生积极参与到小学数学教学中,促进小学数学教学的发展。
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