多媒体技术在高职英语口语教学中的应用研究

王润清

【摘 要】随着全球化的不断发展，当代社会对毕业生的英语能力，尤其是英语口语应用能力的要求越来越高，为了能够使学生更适应当代社会的发展要求和趋势，我国一直在进行教育改革，大力推进多媒体教学在课堂上的应用。本文通过查阅相关资料，简要介绍了我国多媒体技术在高职英语口语教学中存在的主要问题，并提出了优化多媒体技术在高职英语口语教学效果的相关措施，以期能够使多媒体技术在高职英语口语教学中发挥更大的作用。

【关键词】多媒体技术；高职英语；口语教学；应用研究

前言：近年来经济全球化趋势越来越明显，我国各个领域与国际接轨的步伐也在不断加快，而英语作为世界通用语言，其教学状况更是受到了来自社会各界的广泛关注，科技时代的来临使得多媒体技术被广泛应用到各个行业中，各个教育机构也渐渐将其引入到课堂教学中，弥补了很多传统教学中存在的弊端，在高职英语口语教学中也发挥了很大的作用。虽然多媒体教学方式完善了教学方式，提升了学生的各项学习成绩，然而其在应用中依然会暴露出些许问题。

一、多媒体技术在高职英语口语教学中存在的问题

（一）口语训练力度不足

近年来我国不断在进行学校扩招，高职教育也得到了很大的发展，此种情势下势必会造成学校学生数量迅速增多以及教师、教室、教学设施资源匮乏的现象，很显然这已经成为当代社会普遍存在的现象。众所周知，英语口语需要经过不断的训练才能有所提升，然而学生数量多、学习能力和基础不一等现象都导致无法在课堂教育中进行统一的口语训练，另外，目前虽然多媒体教学设施得到了推广和应用，但很多英语教师在使用多媒体教学设施时依然会处于传统教学思想的影响下，在教学过程中依然会存在重视理论知识忽略口语训练的现象[1]。

（二）教师未能灵活使用多媒体设施进行教学

对于很多英语教师来说利用多媒体进行英语口语教学依然存在很多困难，尤其对于有多年教学经验的老龄教师来说，其深受传统教学思想和方式的影响，导致部分教师会对多媒体教学存在排斥的心理，且对于老龄教师而言，灵活使用多媒体设施进行口语教学有较高难度。另外，目前很多英语教师在利用的多媒体教学时，通常只是将教材中的内容照搬到多媒体设施中，缺乏创新意识和创新能力，并且即使利用了多媒体设施进行口语教学，也还会存在口语训练方式单一的现象，无法充分引起学生的学习和训练兴趣。

（三）多媒体教学设施匮乏

前文中提到过目前我国高职院校存在着学生数量过多的现象，这就导致高职院校在各个方面需要更多的成本投入，如此也使得高职院校无法及时引进和补充先进的多媒体设施，从而影响多媒体在教学中的作用。大部分高职院校的多媒体设备数量不足，但为了能够使学生均能利用多媒体设施进行学习，则需要多媒体教学设施不间断为各个班级和学生服务，如此也导致了多媒体设施长时间处于工作状态，难免会在教学过程中发生故障影响教学，也会大大缩短其使用寿命。

二、优化多媒体技术在高职英语口语教学效果的措施

（一）实现因材施教

因材施教能够在课堂教学中发挥很大的作用，对于提升学生的个人学习成绩来说更具特别的意义，众所周知，大部分学生的口语学习基础和学习能力均有不同，因此各个学生的英语口语表达能力也会有所差距，若教师只用同一个方式进行教学很难使所有学生都得到提高。教师可以在多媒体设备的帮助下，根据学生的基础进行分层教学，利用丰富的多媒体教学资源为不同基础的学生提供适合其学习的内容，如此一来不仅可以有效提升学生学习英语的自信心，也能最大化地避免盲目教学和重复劳动[2]。

（二）重视课堂互动

新课改要求在课堂教学中实现“教师为指导，学生为主体”的要求，因此在口语教学中教师应摒弃“填鸭式”教学方式，通过对学生的观察并进行有针对性的指导，并且在进行口语训练时，教师可以通过对学生进行英语提问，并让学生尽量用英语来回答问题，在此过程中要注意的是教师对学生的评价，由于高职学生的学习基础普遍不高，因此极有可能不会回答多尽如人意，但教师也应给予一定的肯定和鼓励，否则会在无意中伤害到学生的自尊心和信心，高职英语口语教学中也要充分注重学生之间以及人机互动，学生之间在互动的过程中应尽量使用英文形式[3]。

（三）增强学生语感

在进行英语口语训练的过程中教师应充分利用多媒体教学方式的优势，尽量丰富教学内容，除了每节课必须的口语训练外，可以多多播放英文电影、动画或好听的音乐等，如此不仅可以丰富学生的视野还能够提升学生的学习兴趣，同时通过不断的观察和熏陶，可以有效提升学生的口语语感。另外，教师也可以将学生的对话录制下来，再用多媒体技术将其播放出来，让学生可以更加清晰的听到自己的发音和所带的情绪，如此一来学生即能够充分发现自己发音的不足之处在哪里，便于学生进行有针对性的自我练习和辅导，并且通过组织学生之间对话活动也可以促进学生之间的感情[4]。

（四）创造会话情景

英语口语训练需要学生不断的进行听、读，然而传统教学方式在进行此方面教学时通常较为枯燥，很难激起学生的学习兴趣，而利用多媒体设施进行口语教学和训练则可以很好的解决这一问题。在今后的英语课堂中英语教师可以充分利用多媒体技术中的音乐、图像等资源，根据本节课中要进行的英语口语主题进行适当的设计，使学生能够根据视觉或听觉的感受更好的融入到情景中去，在此情形下不仅可以充分提起学生的口语训练兴趣，丰富课堂教学并调动课堂气氛，还能使学生在进行口语表达时充满感情，可以有效避免学生像机器人一样的将会话内容表达出来，这对于提升学生口语能力可以起到很好的作用[5]。

（五）提升教师综合素质

虽然多媒体教学设施的广泛应用使得我国教育又上升了一个层次，但依然有很多教师尚未能真正将多媒体教学的优势和作用发挥出来，很大程度上造成了教学资源浪费、学生学习成绩得不到大幅度提升等现象，而造成此种现象的原因很大程度上是由于很多教学无法灵活使用多媒体教学设施，更无法在此基础上进行教学创新。因此今后教师应努力提升自身使用多媒体技术的能力，并充分结合教材使学生能够更加清晰明了的了解教学内容，如在高职英语口语教学过程中，教师可以多多使用网络资源来丰富教材等。

三、结语

综上所述，多媒体技术在高职英语口语教学中发挥了很大的作用，使得学生的口语能力得到了很大的提升，也丰富了教学方式和教学内容，符合当代社会的发展要求和发展趋势，能够为学生今后的学习和就业奠定良好的基础，尤其在经济全球化形式渐渐明朗的今天，掌握并灵活应用英语口语能力进行交流对很多学生来说是非常重要的。受应试教育以及传统教学方式的影响导致在英语教学中过度重视英语理论知识的讲解，而忽略了英语口语教学和训练，多媒体教学方式恰恰可以很好的解决这一问题。

参考文献：

[1]闫哲.多媒体网络技术在高职英语口语教学中的应用分析[J].中国培训，2016，06（01）：118.

[2]陈华.多媒体技术在高职英语教学中的应用研究[J].大众科技，2014，08（08）：147-148.

[3]宋红波，孔荃.混合式学习模式在高职英语口语教学中的应用研究[J].考试与评价（大学英语教研版），2015，02（09）：56-58.

[4]张璐.微课在高职英语口语教学中的应用分析[J]. 人才资源开发，2015，22（03）：217.

[5]吕晓萍.多媒体技术在中职英语口语教学中的运用效果研究[J].职业技术，2011，10（12）：52.