翻转课堂在小学中年级英语教学中的应用

张宇

【摘 要】随着信息技术与教育教学的深度融合，翻转课堂作为一种集先进技术与理念于一体的教学模式逐渐受到了人们的广泛关注。翻转课堂教学模式不仅改变了传统英语课堂的沉闷氛围，使学生在愉悦、宽松的课堂环境中自主学习，而且能够有效培养学生的团结互助意识，大大提高英语课堂的教学质量和效率。基于此，本文以小学中年级为例，分析了翻转课堂教学模式在英语教学中的应用，以期对相关教育从业者有所裨益。

【关键词】翻转课堂；小学英语教学；应用策略

近年来，信息技术的快速发展与家用电脑的大力普及，使得一种课上课下、线上线下相结合的新型教学模式——翻转课堂成为了可能。在小学英语教学中，积极研究课堂翻转的应用策略，对促进小学英语教学改革、提高课堂教学效率具有重要意义。

一、小学英语教学应用翻转课堂的意义

翻转课堂是一种“生本位”的新型教学模式，这种教学模式以“师生互动”和“个性化学习”为最大特色，能够使教学氛围变得更加融洽和睦。从教师层面来说，翻转课堂模式能够有效减少课堂讲课的时间，使教师有更充分的时间来组织课堂活动，通过一些更具互动性的方式来观察学生的课堂表现，并在此基础上因材施教，达到事半功倍的教学效果。从学生层面来说，不同学生在个人兴趣与爱好上都存在一定的差异，学习方法也因人而异，传统的课堂教学难以兼顾每一位学生，而在翻转课堂模式下，每一位学生都可以根据自己的实际情况来完成学习任务，满足自主学习需求。

二、翻转课堂在小学中年级英语教学中的应用

1.实施准备

翻转课堂教学模式需要一定的教学资源、平台及技术作为支持，因此，在采用这种教学模式之前，教师首先要加强教学资源建设并做好相应的技术准备。一方面，教师可以自行制作微视频，也可以利用网络上丰富的教学平台与资源库，如“爱学堂”、“华师慕课”等。另一方面，学校应该专门研发一套用于微视频录制的教学辅助平台，为教师提供“录屏+PPT+手写输入”的一整套服务。教师也要熟练掌握各种信息平台的使用方法，学会建立班级学习网络，以便在线为学生提供指导与帮助。

2.课前学习

首先，教师要根据教学设计制作PPT，并设计过关小测试，然后结合讲稿录制视频，用剪辑软件制作成微视频，并将微视频与过关小测试上传到学习平台上，以供学生课前观看和预习。教师在制作微视频时，要充分结合小学生的学习规律与认知特点，每段视频的长度以10分钟为宜，若时间过长易导致学生注意力分散。以人教版三年级下册 Unit 3 At the Zoo这一节为例，教师可以录制大象、狮子、猴子、长颈鹿等动物园常见的一些动物，也可以借用动物世界中的精彩片段，以提高学生的观看兴趣。

其次，学生可以登录在线学习平台，打开老师布置的学习任务单，自主进行学习。具体要完成以下三方面的内容：一是认真观看微视频；二是进行过关小测试，只有通过小测试之后才能开始下一环节的学习；三是在线互动与咨询，对于预习中遇到的一些疑点难点，可以通过平台中的交流工具向教师或同学请教。

3.课中活动

首先，教师可以借助平台上的学习记录功能，查看学生自主学习的情况，如学生观看视频的平均次数，在各个知识点上耗费的时间、每个过关小测试的通关时间等。掌握上述信息后，教师就可以总结出学生课前学习中的难点和易错点，并汇总学生的提问点，然后确定本节课探究的重点和方向。

其次，教师要根据学生自主学习的情况，将提问点趋同的学生划分到一组，然后让学生围绕本节课的主题展开分析和讨论，在讨论过程中，教师要注意加强巡回检查，避免学生的讨论偏离话题，并为各小组提供个性化的指导，帮助各小组顺利地完成讨论活动。

第三，各小组讨论完成后，可以推荐一名代表来分享本小组的讨论成果。分享交流的形式可以是多种多样的，既可以直接对讨论结果进行描述汇报，也可以可以让两组进行相互提问或对话表演。然后，由教师对各小组的学习成果进行总结和评价，对于本节课的学习难点，教师可以进行集中讲解，帮助学生攻破难点，逐渐建立起本节课的知识框架。

4.课后评价

课堂结束之后，教师要充分利用课下时间，通过在线学习平台与学生共同归纳、总结出本节课的知识要点，然后要求学生利用本节课学习的新单词和新句型，写一篇关于动物园游玩的小文章，内容可以围绕自己在动物园游玩的经历，将自己的所见所闻所想写下来，然后上传至平台的在线作文栏目，让教师进行批改和评价，从而帮助学生对所学知识进行进一步巩固和补充。

三、结语

翻转课堂教学模式是信息技术与教育教学高度融合的产物，是现代教学发展的重要趋势。教师要充分认识翻转课堂的重要意义，并从实施准备、课前学习、课中活动、课后评价四个方面入手，切实发挥翻转课堂的教学价值，促进小学英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]许蕴霞.小学英语翻转课堂教学实践[J].基础教育研究，2016（8）.

[2]吴迪.小学英语翻转课堂教学模式探析[J].英语教师，2015（20）.