课堂呼唤激情

钟玉坤

一、为什么要激情

做一假设：数学课堂，用上了最先进的教学设备，进行了最优化的教学设计，师生配合熟练，举手投足如同操练，这样的课堂波澜不惊，中规中矩。

如此的“样板”课堂缺少什么吗？答曰：缺失了激情。第一段文字中所述的状况，在我们的常态课堂中，尤其是数学课堂中大有存在，职业的倦怠让我们忘记了自己曾经的梦想！假如没有了激情，课堂就如同池中抽干了水。假如没有了激情，再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂，假如没有了激情，再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，苍白无力，假如没有了激情，教师不再年轻，学生不再生动……

赞可夫说：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”智慧无法在一潭死水中被激活，课堂需要激情，课堂需要富有激情的教师，教师的全部激情可以实现对学生的激励、唤醒和鼓舞，让我们的数学课堂成为师生情感和谐互动的统一体。激情是一种高尚的精神享受，激情的课堂就是师生共同享受的课堂。富有激情的教学语言犹如一曲美妙的乐章，使师生之间心灵碰撞，让师生之间的情感交相辉映，更让我们教师的职业得到升华！当我们的课堂充满激情，听课就犹如品味一杯浓郁的香茶，痛快淋漓，回味无穷，一种超境界的“享受”荡漾心头。

教师的激情是一种热爱教育事业，关爱学生，精心钻研教法的教学热忱，是一种人格魅力的体现。随着新一轮课程标准的推出，教师们纷纷进行教学新改革，在进行“充电”的同时将行动落实于每节课的教学之中，并获得一定成效。而充满激情的教师获得了更好的效果，不但收放自如的组织了课堂教学，成功的激励了学生和学生进行交互性的交流，而且让人得到一种情的感染，美的享受。因为激情可以营造轻松的教学氛围。一个很强烈的情绪很可能是松弛的。教师的强烈的激情会让学生感到很轻松，学生紧张的情绪也就松弛下来，与教师的距离更近，自然地与教师互动，使教师教得轻松学生学得轻松。因为激情还可以加强师生的情感交流。教师的激情使学生受到潜移默化的影响，与教师进行更自然，亲切的情感交流。在交流中，学生的情感得到满足，对自然和生活已有经验的回忆被唤起，从而更积极地参与学习，更具主动性的探求知识，“消化”知识。

二、激情从哪里来

我们的课堂教学是最需要激情的地方。学生是情绪感受处于最敏感时期的孩子，他们不是知识的容器，而是需要用激情点燃的火把。当前的数学课堂，我们热切地呼唤充满生命激情的语言，呼唤充满生命激情的老师。课堂需要激情，因为课堂是一个需要用激情吹皱的一池春水，它是流动的，活泼的；孩子需要激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦；教师需要激情，因为只有激情才会有创造，只有激情才能使漫漫教海永远具有探究的魅力。如果可以的话，我们在刻苦钻研教材之际，不妨留点时间关照一下自己的内心，不妨常常问问自己：我还有激情吗？我的课堂是否涌动着一种生命的力量？如果没有，那就应该时时将自己置于生命的原野，用真情去催发生命，为生命中的平凡而欢欣鼓动，让生命中的习以为常感动自己，再用你的率真、坦诚、热情感染学生，打动学生，那时充满激情的你犹如一股清新的风吹动了课堂的空气，吹醒了沉睡的心灵，吹开了原野的花草，于是你拥有了生命的气息。

充分准备，保证激情。教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要问题的点拨、语言的过渡等，都要做到心中有数。

精神饱满，迸发激情。良好的精神状态是迸发激情最直接感官因素，教师要对自己的教育教学能力充满信心，对学生充满信心。这是精神状态良好的前提。教师抑扬顿挫的语调，铿锵有力的声音，挥洒自如的举止都会对学生造成有力的感染，而学生一旦也情绪高涨了，学习的积极性、主动性就会随着增强。这样激情遍飞的课堂，教学效果定会事半功倍的。

利用幽默，增加激情。幽默的语言是智慧的流淌，恰如其分地运用轻松幽默的表达方式，会使你与学生产生共鸣。使双方发出会心的微笑。前苏联一位诗人说“教育者最重要的也是第一位助手就是幽默”。高超的课堂驾驭者会运用幽默增加课堂激情，缓解课堂冲突，驱除学生疲劳，让幽默成为课堂激情的最有味道的佐料。

互动生成，掀起激情。新的教育理念加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的知识和能力。从而改革了过去过于强调接受学习、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，讲台不再单是教师的舞台，学生也不再是被填的鸭子。教学的多样性、变动性要求教师要善于创造出轻松的班级气氛、民主的学习环境。所以，课堂上要设计好师生互动的教学活动，通过游戏帮助记忆，通过情景帮助理解，通过竞技强化巩固等。只有让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受到学习的快乐和成功的喜悦，他们的情绪才会高昂，学生也才会在激情的驱动下去掌握知识，提高能力。

课堂教学需要激情，需要每一位教师从多方面去释放自己的激情，开发学生的激情。让我们用火一样的热情忘我地投入，用我们的心烛去点燃希望，放飞梦想！