初中科学探究性实验教学有效性的研讨

黄鹄

【摘 要】探究性实验教学的目标在于学生在价值观、情感态度以及知识技能三个层面实现协调发展，注重学生短期发展与长远发展相协调，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习方法，提高学生灵活运用各种科学理论来解释并解决以后生活与工作中遇到的问题，促进学生的全面发展。

【关键词】初中；科学探究；实验教学

一、初中科学探究性实验教学的有效性的内涵

在2001年国务院颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确提出了课堂教学任务在管理、评价、实施、内容、结构以及功能等方面的教学目标。当前我国教育方式与教育思路的改革最重要的将新的教学理论贯彻落实到课堂教学实践中。新课改目标的实现，离不开课堂教学的设计与实施，这就要求任课教师从学生的基础教育出发，提高课堂教学的有效性，实现“教”与“学”的调度统一，挖掘新课改的教学优势。

二、初中科学探究性实验教学存在的问题和解决思路

1.当前初中科学实验教学中存在的问题

传统的教学方式中，教师是课堂的主体，教学方式主要以任课教师现场讲解为主，这种单向传递信息的教学方式忽略的学生的主体地位，新课改要求将课堂打造为学生发挥自身联想力和创造力的舞台，将课堂还给学生。探究性实验教学本质就在于突出学生了的主体地位，在学生在参与实验教学的过程中，从动手操作中得到启发，通过主动思考与实践来探索科学本质和自然规律。由于不同学生拥有不同的禀赋和特点，任课教学要对学生有一个比较深入的了解，根据每一个学生自身的特点来对实验活动和实验过程进行有针对性的设计，循序渐进，由浅入深，对学生实验活动进行耐心的指导，为学生创造一个更加宽广的展示空间。引导学生利用自己之前所学到的知识来探索未知的世界，自主设计，大胆创新。

2.忽略教师的主导性

任课教学在课堂教学实践中要时刻坚持学生的主体性地位，但是要充分地发挥自身的主导性作用，学生参与实验设计与实验操作是探究性实验教学开展的基础，但是自由探究的方向还需要任课教师来进行积极且正确的引导。探究性实验教学的核心就在于实验的自主设计与动手操作，这也是新课改的重要内涵.在教学实践中，任课教师需要指导学生对实验结果、现象、过程以及步骤等方面进行科学有效的分析，突出探究手段与探究思维的重要作用，指导学生在动手实践的过程中获得新的技能与知识。在动手实验的过程中，带领学生对实验中的现象进行分析，对实验结果进行总结，发现问题，提出问题并解决问题。

三、提高初中科学探究性实验教学有效性的对策

探究性实验教学离不开学生的积极参与和动手操作，实验主要以学生为主体。学生自主参与、自主完成的程度越高，代表探究性实验的教学的成果越好。

1.重视课前预习

课前预习是提高课堂教学效果的必要手段，也是探究性实验教学的关键所在。然而，课前预习的内容需要由任课教师来进行科学、合理的制定，布置预习作业，预先将实验教学的主要知识点传达给学生，比如实验环节中的重要步骤以及将要解决的主要问题。学生自主进行课堂预习，不仅可以使实验教学任务完成的更加顺利，同时也有助于学生自主提出问题，有针对性地对实验结果进行观察，对所学生的知识留下更加深刻的印象。

2.重视学生质疑

为了实现学生在探究性实验教学过程中可以通过动手操作以及自主总结的过程中获取知识的目标，任课教师积极引导学生对实验原理和实验方法提出疑问，激发学生们的思考灵感的探究兴趣，使学生以一个积极的心态来参与到实验教学中，充分体现出探究性实验教学的自主性，将传统的任务驱动型教学方式转化为问题驱动型教学方式。

3.重视合作交流

探究性实验教学不仅可以提高学生自主思考与自主实践能力，也有助于学生提高合作意识和团队精神，任课教师可以将完整的学习任务按照小组成员的数量进行划分，小组成员分别承担各自的学习任务为来分头突破，再通过小组内部交流学习心得、分享学习成果，让小组内部成员可以获得整体的课题研究成果。这样做不仅可以克服学习难点，还可以激发出小组成员对小组集体做贡献的积极性，从而激发小组成员的学习热情；将不同学习风格的学生搭配在一组，大大增强的学习小组内部学习成员的异质性。小组合作学习方法如下：①组长把小组期望达到的实验目标和各种实验方案通报给全体组员；②在实验过程中，内学生之间应该是鼓励相互评价。不论实验方案还是实验操作上，如果有不妥之处，应该及时小组沟通；③讨论所有方案，形成小组决议。

列单决策方法，过程为：①由组长介绍要实验所要解决的问题和已有的方案，并要求每个人将自己的意见写在纸上。②在全体都写完后，每个人开始读出自己的意见，且每次只读一条意见。全体成员都读完第一条后，再开始逐人读第二条意见。在小组中要指定专人记录，只记录意见，不记录提出者，其目的是使其他人忽略意见的提出者。③按记录的意见逐条讨论，焦点是该条意见的优点和可行性。④小组内的所有成员对讨论的结果进行最终的判断，选取最优的实验方法并依照实验方法进行合作，完成实验。