纤云巧弄月 风雨花自开

吕巧玲

著名的教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云晃动另一朵云，是一个灵魂影响另一个灵魂。”

一、授知是责任，传道重细节

第一次走上讲台的情景不时会在我的脑海闪现，那时的我对学生充满好奇，对教育充满理想化的认知。半年之后，回首足迹，我发现当初的自己把教育想得是多么简单和肤浅。事实上，教育是一件复杂的事情，不仅需要勤奋的付出，更需要智慧，也更考验一个人的综合素质。

刚当老师那会，心高气傲，自认为专业扎实从不向老教师请教如何教学，自己闭门造车。明天早上6点签完到，急匆匆冲进教室给学生领读；晚上放学后，从班上挑选出十几个聪明的单独留下吃小灶。半学期过去，我带的两个班平均分要高出年级最后一个班10分。那时的我洋洋得意，自认为当老师不过如此。

班上有个女孩吴馨（化名），开学没几天就引起我的注意。比同龄女生个子小，听课认真、反应快，每天都会擦干净讲桌，很讨人喜欢。一个月后，任课老师向我告状，十有八九都有她。我开始不信，在我眼里这孩子热情、活泼、懂礼貌，根本没发现她有老师们说的那些毛病呀！我带着喜爱、关心，甚至欣赏的口气跟她谈了几次，也很见效果，渐渐地老师们也不太告状了。有一次上体育课，她偷偷跑到办公室找我，我忙着出模拟考试卷，狠狠批评了她一顿，让她有事等考试完再说。当晚我在宿舍休息时，数学老师打来电话让我去班上，吴馨出事了。我匆匆赶到教室时，我跑上前看到学校领导围着她站着，看到触目惊心的一幕。至今令我战栗，她两个胳膊上，划着密密麻麻的刀痕。当晚，家长也匆匆赶到学校接走孩子。从此，我再也没见到她。

她的父母为生男孩，把她生下来就送给她姨，10岁时，姨妈家里发生变故又回到父母亲身边。家里有两个姐姐一个弟弟，父母对她也很少管教。姐姐和弟弟时常欺负她，孩子们做错事，父母总是先责罚她。晚上睡觉，她从来也不脱衣服，害怕父母不分青红皂白的毒打。到了初中，看到同宿的女生穿着漂亮的衣服鞋子，还有自己喜欢很久MP3，她心里羡慕、偷偷从宿舍把同宿舍孩子的东西拿出来。她去找我时，是因为舍友发现她把东西拿走，尽管她事后也还给大家，但孩子们私底下已经叫她“小偷”。她深深自责，晚自习时拿小刀在胳膊上惩罚自己。

我震惊不已，痛心之余，涌起深深的自责：十二三岁的孩子，正是由泥胎成瓷器的关键时期，敏感而脆弱，无助又多变，一言可毁之，一誉可造之，成败在转瞬之间。身为她的老师，如果我当时多了解点她的家庭情况；如果我能拿出一点时间和精力，关注到她找我时情绪的变化；如果我能更有智慧的了解她，并把她对我的信任和依恋当成我们之间沟通的桥梁，如果……然而，时光不会倒流，人生也没有如果。

此后很长时间，我都认为是自己失职让一个本该快乐的孩子离开属于她的乐土。内疚与自责让幼稚的我猛然感到肩头的责任，开始觉悟班主任的神圣。

二、潜心悟真谛，教学入佳境

可是真正当好班主任的道路并不好走。没有师傅的带领，没有圆润豁达的交流技巧，更没有长远的目光和顾全大局的缜密思维，我该如何走好班主任这条路？一开始，我采用好多教师教我的办法：压学生，恩威并施，多请家长，多和学生情感交流，进行爱心教育。开学几周，班上没有老师时，学生也能端端正正的坐着不吵闹，教室窗明几净、一尘不染。但我隐隐感到自己和学生之间存在某种不和谐，在处理学生问题时总是捉襟见肘、力不从心。问题到底出在哪儿？

通过不断的观察和思考，我发现想要做好班主任工作首要是努力学习，用心和耳好好去观察老班主任如何带班。工作之余我仔细阅读了大量理论书籍，如《给年轻班主任工作建议》《做最好的班主任》、《问题学生诊疗手册》、《窗边的小豆豆》等教育书籍，把我自己所遇的问题与书籍联系起来，并且反思。慢慢地，我找到一套行之有效的班级管理制度。

我明确了带班首先得组建一支得力的班干部队伍；信任学生，放开学生让学生自己去选举班干部成员。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。

再次，建立班务日记制度。根据教育管理学的这一原则，在班级管理中实施“代理班主任”，有利于班级管理体制的建立与完善。通过每周让学生毛遂自荐来当代理班主任，处理班级所有班级事务，让学生深刻体验班级荣辱与每个人息息相关。建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，形成班级管理多渠道公开管理；有利于充分调动每一个学生对班级的工作积极性和主动性，使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻班主任工作负担。

再次，建立公平的激励与鞭策相结合的制度。作为管理者，一方面在自己的行为度上要做到一视同仁，避免主观、片面评价；另一方面，还要有个性化的管理，根据每个孩子自己不同的特点，设计不同的教育模式。

我的教育慢慢有了主题，学生开始有了目标，班级渐渐有了氛围。

三、精心细培育，花开自有时

班主任是否注意到班上每个孩子？即使是顽劣的孩子，我们也应当承认，给予充分的重视和关注。教师不仅应当让孩子取得更好的学习成绩，更重要的是让他们学会做人做事，发现他们身上的闪光点，并使之靓丽成风景。

从那时起，我会不时给孩子们一个微笑，拍拍肩膀以示激励，握握小手以示鼓励，或一张温馨小纸条的提示；我会放弃休息时间和孩子们一同排练节目；我会在课外活动时来到孩子们身边聊聊他们成长中的烦恼，静静聆听孩子心声……这所有的一切像一缕花香，一股清泉沁人心脾，滋润着我和孩子们的心，融洽着我和孩子们的关系，让我的班主任工作渐入佳境。

我深深地意识到，作为一名班主任，在学校仅仅凭成绩去认识、评价一个学生是不客观也是不公正的。要深入地了解一个学生，不仅要了解他的家庭环境、成长经历，还需要在课堂以外的活动中去发现和观察，甚至去体验。只有这样，才能有效地与孩子进行心灵的对话。那些平时老师眼中所谓的“坏学生”、“差学生”，在活动中展现了和老师在学校看到的完全不同的一面，他们恢复了在学校中找不到的自信、热情和灿烂的笑容。走进学生的心灵，用爱心点燃他们的希望之火，每个孩子就像一朵花都有盛开的理由；只要给予他们公平、温暖的阳光，他们终将回报育花沁人心脾的芬芳。

教育很沉重，教育很复杂，教育很艰难。教育家们研究出一套又一套理论去教导世人。但有多少人真正明白教育是一项最巨大的工程，而一项工程要完成又包含着多少失败多少辛苦？理论总是高于实际，但我相信，这世界上，只有一项工程没有人敢说我成功了，那就是教育！

教育难，可我依然喜欢教师这种职业，因为在学生中，我很充实，也很满足幸福。虽然我也会有心累的时候，也会有迷惑的时候，也会有逃离一切责任的瞬间念头，但，瞬间只是瞬间。我仍然热爱我的职业，相信自己的能力。

用心去感化和沟通是最有效的教育方法。所以我一直坚持着用心去与学生沟通，用爱去教育学生。只要自己是出自在内心的关爱学生，相信学生都能体会得到。相信会有不错的效果。

台湾作家席慕蓉曾说过：“别人是怎样地把儿女托付给我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望的幻想与理想。”作为教师我们也应该怀着谦卑的心，去小心翼翼教育好每个孩子，在梦想的土地与孩子一起共筑梦想。将个人的梦想融入祖国的梦想，将祖国的期望转化为攀登的力量！教师，从事太阳底下最光辉的职业，我将绽放自己最热烈的光芒，无怨无悔走下去。