慕课背景下高职英语教学改革初探

张亮

摘 要：慕课指的是一种在线课程，它由邮件互联、论坛互助等环节组成。在慕课背景下高职英语教学也在不断地进行改革，以促使高职英语教学质量的提升。该文论述了慕课的概念及优势、我国高职英语教学的现状及在慕课的背景下高职英语改革的设想。

关键词：慕课 高职英语 教学改革

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（c）-0130-02

慕课是传统的教学模式日益网络化、信息化的产物，它是一种教育资源共享的模式，它让教育资源不分国界、地域，全国各地的人一起学习，这样不仅推动了教育的公平性，而且也有利于培养人才，为人类造福。慕课运用到高职英语教学中，改变传统的教学模式，能够对学生的英语理论知识加以巩固，并且提供了学生练习口语、听力的平台，为高职英语教育教学提供一个好的环境，让学生在具体的语境中学习英语知识。慕课主要是一种在线课程模式，表现在一些名师在网络上开辟的精品课程。虽然我国的高职英语教学随着教育改革不断地改进工作，但还存在着三方面的不足。它们分别是高职英语教学与职业教育联系不上、高职院校缺少专业的语言环境及高职院校学生质量参差不齐。慕课背景下高职英语教学改革的设想主要从教材、老师及授课模式加以考虑。

1 慕课的概念及优势

1.1 慕课的概念

慕课主要一种在线课程的模式，表现在一些名师在网络上开辟的精品课程。现在很多高职院校鼓励老师利用多媒体、摄像等功能将自己讲课的具体内容放到网上，以便让更多的人学习知识，促进教育资源的公平化。学校也鼓励学生通过网上选课的方式，了解更多知识，拓展知识的储备。学校通过这种方式合理地利用教育资源，培养高素质全面发展的人才。开设这些精品课程，也有利于让教育资源被广泛地传播，提高了国民的知识文化素养。慕课的基本环节是教师在线讲课，学生通过邮件、论坛等方式提问或是考试。教师主要利用多媒体等信息技术将课本上的知识点通过电子课件的方式，传授给学生，学生通过下载课件，提前了解课程内容，达到预习的效果。老师在线讲课有利于学生按照自己的时间安排调整自己的学习计划，这样的方式不仅有利于锻炼学生自主学习的能力，而且有利于学生真正掌握知识，在学习知识的过程中，还可以通过重放的方式，使知识得到巩固和提高。慕课引进与应用使得教育模式发生很大改变，慕课模式运用在高职英语的教学中，不仅提高了高职英语教学质量，也促进了高职英语教学的改革。

1.2 慕课的优势

慕课的优势主要有三点：第一点，慕课课程有利于提高学生学习英语的兴趣。学生的英语兴趣对于学习英语有着极其重要的意义，它不仅有利于学生自主学习，而且有利于促进学生的远程教育。慕课课程以其独有的优势提高了学生学习英语的积极性，提高学生的英语水平。在慕课背景下的英语教学改变，传统的教学模式，学生通过网络学习知识，在自主学习的氛围中，提高了学习英语的积极性。第二点慕课为高职英语教学提供一个优良的学习环境。在慕课背景下的英语教学，学生可以与其他地区的人进行交流和学习，在互相交流中提高英语的口语能力，感受原生态的英语发音，从而提高学生口语水平。第三点，慕课让学生自主学习，自己调控学习的进度。在传统的英语教学中，英语老师采用统一授课的模式，但学生水平参差不齐，在同一种模式下听课，知识的掌握程度会有不同，慕课的到来解决了这一矛盾，学生可以通过自主学习，自己调节学习进度来学习英语，提高英语水平。

2 我国高职英语教学的现状

虽然我国的高职英语教学随着教育改革的深入而不断地改进工作，但还存在着一些不足，主要是三个方面：第一个方面，高职英语教学与职业教育联系不上。在高职院校中，大部分学生认为英语与以后的职业没有太大的关系，导致他们的英语水平普遍不高。英语教师具有很扎实的英语专业知识，但在授课的过程中，较少地涉及到职业英语的用法这方面。有些高职院校对高年级学生不再开设英语课程，这样不仅不利于学生学习英语知识，而且对于学生进入到工作岗位是非常不利的。英语是需要长时间不断浇灌的学问，若是学校不把英语作为必修课，那么就会导致大部分学生荒废英语的学习，不利于学生综合素质的提高。第二个方面，高职院校缺少专业的语言环境，高职院校的学生很难有机会与外国的友人面对面交流英语，学生学习的知识大多是理论上的知识，而通过实践学来的知识却很少。高职院校里若是没有一个良好的学习英语氛围，导致学生学习英语只能停留在会写的地步上，而对于学生的英语发音和口语是非常不利的。第三个方面，高职院校学生质量参差不齐，但却都处于同一种教学模式下。这些学生的知识储备不同，英语的学习能力也不同。这些学生同处于一种教学模式下，不仅不利于英语教学，也不利于学生提高英语水平。而且这种情况下，有些基础不好的学生会很容易出现不喜欢学习英语的情绪，这种情绪不仅不利于提高学生的英语水平，而且不利于学生综合素质的发展。

3 慕课的背景下高职英语教学改革的设想

3.1 从教材方面改革高职英语教学

慕课的引进与运用，为我国高职英语教学模式的改良有着极其重要的意义。高职院校制定相应的措施，促进英语教学模式的改变。高职院校可以从教材的角度改革英语教学。慕课课程的教材不同于以往的书本教材，它是由视频组成的。高职院校要选择质量高的英语视频作为学生学习英语的教材。高职院校通过组织老师在网上选择质量高、效果好的视频作为老师教学的教材，老师们在选择视频教材的时候，还应该注意结合当地学生的特点，真正做到视频教材有利于提高学生英语水平能力目的。为了提高学生的专业知识与英语知识的相结合，高职院校可以让每一个专业选择不同的英语视频。每一个专业学生的英语水平是不同的，例如：文科学生和理科学生的英语基础就不一样，学校在选择视频的时候，应当注意这些情况，以此来真正促进学生英语水平的提高。学习到自己的专业知识，也能够带动英语水平的增长。为了提高测试的公平性，高职院校将学生的试题上传，由其他地区的人进行打分，最后将这些分数的平均分作为这个学生的最终成绩。

3.2 从教师方面改革高职英语教学

高职院校的英语老师缺乏一定的专业知识，在教学的过程中不能很好地将英语与专业知识联系起来。在慕课的背景下，英语老师通过在网上学习的方式，拓展自己的知识储备，提高自己的综合知识，以此来促进英语教学与专业知识的融合，更加有利于学生在学习英语的过程中学习专业知识。慕课课程是高职院校对老师培训的一个重要手段，在慕课课程中，不仅老师丰富了知识素养，而且减少了高职院校培训老师的费用。

3.3 从授课形式方面改革高职英语教学

传统的高职英语教学授课形式单一，由教师授课，学生记录这样的形式组成。慕课运用到高职英语的教学中去，学生通过自己的学习计划调整学习的进度，通过邮件和论坛的方式与老师交流。这样的授课模式不仅提了高学生的学习兴趣和能力，而且提升了教育资源的公平性，从而促使了高职英语教学的改革与发展。

4 结语

慕课主要是一种在线课程模式，表现为一些名师在网络上开辟的精品课程。虽然我国的高职英语教学随着教育改革在不断改进，但还存在着三方面的不足。针对这些不足，高职英语教学在慕课的背景下进行改革，改革的设想主要是从教材、老师及授课模式加以考虑。

参考文献

[1] 霍红，刘妍.慕课背景下高职英语教学改革初探[J].职业技术教育，2014（8）：43-45.

[2] 贾梦霞.慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语，2015（16）：76-77.

[3] 王风丽.“慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J].中国培训，2015（18）：59.