大学生创新实践基地管理与运行策略探究

赵强

摘 要：辽宁石油化工大学电子技术创新实践基地是大学生开展科技创新活动的有力依托和平台。文章从大学生创新实践基地发展现状出发，阐述了电子技术创新实践基地建设的理念与思路，并提出了大学生创新实践基地管理与运行策略。

关键词：大学生；实践基地；电子技术

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）09-0070-02

目前，培养具有创新意识和创新能力的大学生已成为高等教育改革和发展的核心任务。创新能力的培养是就业和办学质量、办学水平的重要标志，同时也是反映学生培养质量的重要依据[1]。为此我校已经建立了电子技术创新实践基地，并以该基地为依托让学生广泛参与创新实践活动，不断提高学生的创新意识、创新能力和创新精神，广泛发挥其在学生科技活动中的示范作用。

一、电子技术创新实践基地现状

辽宁石油化工大学为提高学生的科技创新意识、创新精神和创新能力，依托国家级石油化工过程控制实验教学示范中心和省级电工电子实验教学示范中心的设备优势与场地优势，建设了大学生电子技术创新实践基地。基地专门建设了大学生科技创新的专用实验室，创新实验室的面积达400余平方米，在原有实验设备的基础上学校又投入200多万元用于电子技术创新实践基地的建设，目前基地一次性可容纳 120人进行科技创新活动。基地除了高配置的计算机和相应的设计软件、考试软件外，还配备了嵌入式、DSP、EDA及单片机开发系统、电子设计开发套件、数字存储示波器、信号发生器、精密微型钻床、SMT表面贴装系统等仪器设备供学生使用，并提供免费的电子设计耗材，为学生开展科技创新活动提供了必要的硬件支持。在软件方面，基地拥有自主的网络管理平台、健全的规章制度和激励政策，指导教师队伍实践教学经验丰富。完备的软硬件条件使得电子技术创新实践基地在培养创新应用型人才方面发挥了重要作用。

基地每年积极组织学生参加各类大学生科技竞赛，创新实验室面向大学生创新创业训练计划项目和毕业设计。基地通过指导教师的正确指导，学生的不懈努力，大力推动了大学生的科技创新活动，提升了学生的实践能力、创新精神与团队合作的意识[2]。

二、电子技术创新实践基地建设的理念与思路

（一）基地建设的理念

以培养大学生创新创业精神、提升创新创业能力为主要目标，始终贯彻“搭建平台、完善体系、项目驱动、强化实践”的建设和教育理念[3]。基地搭建了完善的软硬件平台，为学生提供了良好的科技创新环境，为实现自主研究、自主实践性学习的模式奠定了基础。基地注重贯彻“强化实践”的理念，逐步探索建立以学生自学为主，高年级指导低年级，教师指导点拨相结合的创新教育体系。通过组建不同方向的创新团队开展活动，以校级、省级、国家级竞赛项目、大学生创新创业计划项目为驱动，逐步对学生的实践创新能力、创新创业能力进行检验[4]。

（二）基地建设的思路

以先进的教学理念为指导，以创新精神培养为重点，以创业能力培养为核心，进一步完善基地的实践平台、师资队伍、课程体系、实践项目、管理运行机制和管理平台、校企合作建设，为学生提供一个平台先进、管理完善、资源丰富的创新实践基地，全面提升学生的创新精神和实践能力[5]。

1.基地建设。建立完整的创新创业教学和基地管理体系，加快基地制度和环境的改革步伐，积极稳妥地开展各学科专业的创新创业活动。根据新形式进一步扩展基地的受益面，使学校相关专业的每名学生都有机会参加科技创新实践活动。重点完善组织结构、管理制度和教学体系。根据学校的发展定位，把基地建设成面向应用、培养应用型人才的创新创业活动实体。各类创新实践活动使学生的创新能力、团队精神和综合素质培养方面得到显著提升。加大校企合作力度，通过多种途径建设校内外创新创业教学实验室，保证创新创业教学质量的提高和人才培养目标的实现，推动基地的健康持续化发展。

2.学生培养。基地的教学理念立足于学生创新创业思维和能力的培养，不仅仅是让学生在竞赛中取得好成绩，更重要的是关注学生的未来。面向学生今后的发展，基地要建立循序渐进的具备传承模式的创新实践能力培养模式，以工艺实训→项目培训→科技竞赛、创新项目→自主创新为结构的创新能力培养模式。

构建全开放的基地文化。基地育人理念全开放：只要是有利于提高学生的创新能力和实践能力的方案，基地就要勇于尝试，积极创造条件；基地资源全开放：基地所有教学资源向学生全天候开放；学生管理全开放：学生通过考核后自愿申请加入，在教师指导下自主选择培训内容，自拟创新项目，自愿组队参赛，自主实践，自主管理。

三、电子技术创新实践基地管理与运行策略

大学生创新实践基地的建设是一项长期而艰巨的任务，针对学校和学院的特点，以及基地目前所存在的各种问题，笔者提出了新的切实可行的基地管理与运行策略。

（一）开放运行机制

基地实行实验室统一规范化管理与独立运行相结合的运行机制。针对不同学科和专业的性质，基地实验室具体开放内容与时间由各实验室独立制定。建设具有专业特色的创新创业实验室，基地对各实验室的开放情况进行统一考核。基地创新实验室实行项目内容开放、设备器件开放和场地全天开放的全方位的开放与共享制度。针对电子技术、智能车、机器人等不同的创新实验室设置不同的训练项目和内容，从基本实验项目到竞赛题目由学生自行循序渐进地选择。基地每个实验台配备齐全的各类工具，各类设备器件功能及数量上传至管理网站，学生可根据需要到管理员处领取。各实验室全天候向全部成员开放，采用登记使用、轮流使用的制度，可以满足120余名基地成员每周开展20学时的创新活动。

（二）自主管理机制

实行学生自主管理实验室的运行机制，基地各实验室管理员由高年级学生担任，他们由基地成员选举产生，任期一年。基地建立了规范的场地、仪器设备、网络使用管理制度。管理员对学生在实验室的工作情况进行记录，对实验资料、元器件耗材进行整理、登记和发放。基地组建由高年级学生组成的创新活动培训小组，负责基地对外宣传工作，组织各项校级大学生科技竞赛和对低年级成员进行培训和选拔。创新基地通过自主管理机制的运行，很好地解决了指导教师人数较少、工作量繁重的问题，同时学生参与实验室管理也有利于学生们之间更好地交流、更好地开展各项活动，有助于提高学生自身的技能和解决问题的综合能力。

（三）逐级选拔机制

竞赛、创新创业项目逐级选拔机制。每年开展校级科技竞赛，竞赛面向全校学生，针对学科教学目标和省级以上竞赛要求，同时针对不同年级的学生采取理论考试、设计报告、实物制作等形式每年定期举行。基地针对各个学科的专业特点和培养目标，对不同专业的学生至少开展一个创新创业竞赛项目，并形成长效机制。

（四）网络化管理机制

基地拥有功能完善的网站管理系统和完善的网站管理机制，通过该网站可以进行信息发布、数据收集、实验室管理、实验设备管理、实验预约、互动交流和成果展示等。基地建设的网络平台的用户角色包括学生、教师、管理员等角色，该平台实现了数字化资源管理、在线查询实验室开放信息、师生互动交流等功能。参与创新项目和竞赛的学生可以浏览实验室管理制度、查询专业仪器设备的基本情况和借用、预约实验时间。

（五）校企联合机制

积极制定走出去的运行机制，加大校企联合共建实验室规模，创造各种条件引入资金和设备。同时建立校企联合培训机制，聘请具有丰富实践经验的企业技术人员加入大学生竞赛和创新创业项目计划，指导竞赛和项目的实践环节。技术人员的实践指导与基地教师的丰富理论指导相结合，提高学生的实际设计能力和动手能力。

（六）监督评价机制

成立专家组，专家组由校内外具有丰富创新创业教学经验的教师和专家组成，定期和不定期对创新创业教学质量进行检查评比，按实验教学考核评价指标体系的要求，对各个实验室的运行情况、教学情况、竞赛情况和教师情况等方面进行考核和综合评价。

经过建设，辽宁石油化工大学信息与控制工程学院电子技术创新实践基地已经基本形成 “统一管理、全面开放、教师指导、学生自主、校企联合、自我建设、滚动发展”的良性运行机制。

辽宁石油化工大学电子技术创新实践基地经过5年的运行，在大学生科技创新活动中已经取得了显著的成效，获得了大学生科技竞赛国家级省级奖项70余项。基地成员在考研和就业方面得到了有力的支撑。随着大学生科技创新活动的不断发展，今后将按照科学发展观的规律逐步对基地的工作进行改进，以实现大学科技创新活动的可持续良性发展。

参考文献：

[1]熊建斌，汪用瑜，曹良足.创新实践基地建设与创新教育

探索[J].南昌高专学报，2011，（6）.

[2]徐志文，詹伟达，唐雁峰等.浅谈电子技术创新实践基地

建设与管理[J].科技资讯，2011，（22）.

[3]李艳利.高校创新实践基地建设的思路及对策[J].中国

高校科技，2012，（1）.

[4]许宝杰.强化意识完善体系培养学生创新能力[J].实验

技术与管理，2013，（4）.

[5]尹仕，肖看，王贞炎.全开放的创新性实践教学体系构建

[J].实验室研究与探索，2013，（11）.