废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索

吴晨霞

在新课改背景下，教师应积极开发美术课程资源，指导幼儿科学、灵活地利用废旧材料开展创意美术活动，给予幼儿自由的空间，使其充分发挥想象力与创新思维，利用废旧材料创作出造型各异、富有个性及充满趣味的美术作品，从而使每个幼儿的美术潜能与创新能力都能得到全面激发。

一、废旧材料的开发分析

要想废旧材料的应用价值能够在幼儿园创意美术活动中得到充分体现，首先就必须开发出丰富的废旧材料，以为活动的开展提供材料方面的有力保障。教师应引导幼儿积极开发日常生活中的废旧材料，并利用不同渠道完成相关材料的搜集，如：废旧纸盒、报纸、绳子和贝壳等材料，在幼儿眼中都是宝贝。美术教师不仅应该结合教学需求和要求，对周围的废旧材料进行科学合理的开发，从而为创意美术活动的开展提供丰富资源，还应该对幼儿搜集到的废旧材料，按照其各自的特点进行分类、整理和适当的加工。在这一过程中，对于以下两点应给予足够重视。

一是科学合理地开发和整理废旧材料，确保幼儿的安全。在幼儿园创意活动中应用废旧材料的重要前提，就是要采取一切合理措施保障幼儿的安全，这对废旧材料的安全性、可靠性提出了更高的要求。因此，为了使废旧材料在美术活动中发挥积极的教育作用，在应用前教师就要对材料进行有效整理加工。

二是应根据废旧材料各自的特点进行综合性开发。不同类型的材料都具有不同的特点，所以在开发过程中，教师应根据其材料的具体特征，以及创意美术活动开展的实际需要进行综合开发，只有这样才能使开发后的废旧材料充分发挥其应价值。比如：贝壳与竹简，虽然不属于同一类型的材料，但是这些材料在上色方面都比较容易，所以，在开发过程中，可以采用水分、橡皮泥等对其进行上色处理。再如：竹叶、花瓣和豆类不属于统一类型的材料，但是教师可以指导幼儿结合自身特征开展趣味性粘贴活动，这样不仅能够激发幼儿的参与热情，而且能够培养和锻炼其创新思维。

二、根据幼儿身心发展特征，建立创意美术活动场所

结合幼儿的身心发展特征，其虽然年龄较小，但是拥有灵巧的双手，并具备一定的实践动手能力，都想按照自己的想象和思维创作出丰富多彩的玩具。对此，各幼儿园和教师应结合幼儿的身心发展特征和实际需求，建立相应的创意美术活动场所，其场所不仅要充分体现出相应的人文地理特点，还要体现出浓郁的地方特色与人文环境。可以采取多种形式实施，比如：可以利用废旧的线与梭建立创意美术活动场所。通过参与场所建立活动，幼儿不仅能对梭子绕线的技巧有全面的了解，而且能自由地操作，更能对渔民的劳动工具有进一步的了解，进而充分体会到劳动的快乐。另外，也可以利用不同形式的废旧纸盒建立创意美术活动场所，采用各种废旧的纸盒、颜料来制作小船，让幼儿对大海的壮阔有深刻的体会。

三、废旧材料在美术欣赏中的科学应用

创意美术欣赏活动的开展，不仅对开发幼儿智力有积极作用，对多种艺术形式与作品进行欣赏，而且能够促进幼儿多感官的协调活动，进而使幼儿的思维能力得到全面培养。教师应正确认识到这一点，并积极地带领幼儿欣赏多样化的艺术形式与作品。比如：为了不断拓展幼儿的想象空间，教师可以组织幼儿到超市进行参观，然后组织幼儿在课堂上描述和谈论自己看到的实物，之后再为幼儿提供丰富的废旧材料，引导幼儿对观察到的实物进行回忆、想象，并思考怎样利用这些废旧物品将其表现出来。同时，教师可以先为幼儿做出相应的示范，或者是给予幼儿一定的启发，如：利用废旧的蛋糕盒可以制作大鼓；利用废旧的厚海绵可以制作多种颜色的蛋糕和三明治；或者是利用废旧的布来为圣诞老人制作帽子等。通过教师的启发幼儿一定会有很多新奇的想法，并迫不及待地想要尝试。而幼儿具有丰富的想象力，不仅能够将看到的事物描述的绘声绘色，而且能够使废旧材料得到更加科学、灵活的应用。

四、废旧材料在美术绘画中的合理应用

为了使每位幼儿的艺术表现力与创造力得到更全面的培养和发展，教师应该积极地带领幼儿参加相关艺术活动，并指导其进行一些简单的艺术创作。艺术作为人类表现和创造美的关键形式，教师应指导幼儿利用某种形式表达对外界的感受与理解，而通过幼儿的表达教师和家长也能够对幼儿的内心世界有进一步的了解。比如：在开展创意美术绘画活动时，教师可以为幼儿提供一些废旧的绘画素材，如：报纸、纸盒和报纸等，之后指导幼儿在这些素材上进行创作，可以引导幼儿将废旧的包装纸涂上颜色，然后卷起来制成一棵大树；或者是指导学生在鞋盒上画上自己的全家福，画完之后立起来就可以成为镜框。通过幼儿充满想象力的绘画，不仅能提高其对美术的学习兴趣，而且能引导幼儿大胆地表达自己的内心世界，并以此拉近自己与同学、教师和家人之间的距离。

五、废旧材料在美术编织中的巧妙应用

在设计和组织相关的创意美术活动过程中，教师应积极地为幼儿创造条件与机会，加强幼儿对日常生活，以及大自然的感受和体验，并以此培养和丰富幼儿的想象力、创造力，从而使每位幼儿都能够懂得用心灵，以及自己独特的方式去感受和发现美。比如：在开展创意美术编制活动时，教师可以为幼儿提供丰富的废旧毛线、布条和包装线等材料，让幼儿根据自己的喜好进行材料的选择，然后指导幼儿结合自己的生活经验，以及对大自然的感受来进行相关的编制创作。可以利用毛线来进行动物尾巴的编织；用包装绳来进行彩球的编制；或者是利用玉米皮来编制形态各异，具有丰富色彩的小鱼。总之，材料不同，幼儿的兴趣爱好不同，以及想象力和创新思维不同，就会创作出不同种类、具有其性格特点的作品。而通过开展创意美术编制活动，不仅有利于丰富幼儿的想象力、创造力，而且能够进一步锻炼和提升幼儿的实践动手能力，进而促进幼儿全面发展。